Marilia
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sábado, 30 de agosto de 2008
Atividade 4- Raquel Holstein
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 1- Maria Helenita Busetti
Escola X Era digital
Vivemos uma época de grande desafios no ensino focado na aprendizagem.
o momento requer uma nova forma de pensar e agir para lidar com rapidez de informações e com o dinamismo do conhecimento. É fundamental que o professor independentemente de sua área de atuação possa conhecer sua potencialidades e as suas limitações pedagógicas envolvendo as diferentes tecnologias, seja vídeo, o computador, a internet, ou outros programas.
É um desafios levar a tecnologia ao currículo da escola, oportunizando ao professor o conhecimento da mesma para que ele possa atuar como mediador, facilitador, incentivador, do conhecimento; colocando-se como parceiro dos alunos para que haja uma troca de informações .
A escola, como instituição social é o ambiente propício para possibilitar a interação , professor X aluno com o meio social, incluindo a informática como busca de conhecimento, mas para isso é necessário adaptação de profissionais e estrutura física do ambiente.
Vivemos uma época de grande desafios no ensino focado na aprendizagem.
o momento requer uma nova forma de pensar e agir para lidar com rapidez de informações e com o dinamismo do conhecimento. É fundamental que o professor independentemente de sua área de atuação possa conhecer sua potencialidades e as suas limitações pedagógicas envolvendo as diferentes tecnologias, seja vídeo, o computador, a internet, ou outros programas.
É um desafios levar a tecnologia ao currículo da escola, oportunizando ao professor o conhecimento da mesma para que ele possa atuar como mediador, facilitador, incentivador, do conhecimento; colocando-se como parceiro dos alunos para que haja uma troca de informações .
A escola, como instituição social é o ambiente propício para possibilitar a interação , professor X aluno com o meio social, incluindo a informática como busca de conhecimento, mas para isso é necessário adaptação de profissionais e estrutura física do ambiente.
Atividade 6- Marilia Lovatel
Estratégia Pedagógica
Componente Curricular: Português
Série: 2º ano do ensino Fundamental
Tema da aula: Coordenação motora, leitura e escrita.
Objetivo da aula: Aperfeiçoar a coordenação motora fina, a leitura e a escrita de palavras.
Recursos: Laboratório de Informática
Tux Paint
Atividades: Os alunos vão até o Laboratório de Informática, e em duplas acessam o programa Tux Paint e desenham 5 coisas que comecem com a letra C. Após devem escrever o nome de cada desenho.
Componente Curricular: Português
Série: 2º ano do ensino Fundamental
Tema da aula: Coordenação motora, leitura e escrita.
Objetivo da aula: Aperfeiçoar a coordenação motora fina, a leitura e a escrita de palavras.
Recursos: Laboratório de Informática
Tux Paint
Atividades: Os alunos vão até o Laboratório de Informática, e em duplas acessam o programa Tux Paint e desenham 5 coisas que comecem com a letra C. Após devem escrever o nome de cada desenho.
Atividade 4- Marilia Lovatel
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Marilia Lovatel
Atividade 3
1- Componente Currícular: Português
2 -Série: 2º Ano do Ensino Fundamental
3-Tema da aula: Leitura e escrita
4 -Objetivo da aula: Ler e escrever corretamente palavras e frases.
5 -Recursos: Laboratório de informática,
Internet,
site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/
Aplicativo Writer
6-Atividades
Em duplas os alunos irão ao Laboratório de Informática acessar o site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/ , selecidonando a opção Jogo da Memória.
Os alunos poderão jogar várias vezes o jogo e após utilizarão o aplicativo Writer para formar frases com as palavras do jogo.
1- Componente Currícular: Português
2 -Série: 2º Ano do Ensino Fundamental
3-Tema da aula: Leitura e escrita
4 -Objetivo da aula: Ler e escrever corretamente palavras e frases.
5 -Recursos: Laboratório de informática,
Internet,
site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/
Aplicativo Writer
6-Atividades
Em duplas os alunos irão ao Laboratório de Informática acessar o site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/ , selecidonando a opção Jogo da Memória.
Os alunos poderão jogar várias vezes o jogo e após utilizarão o aplicativo Writer para formar frases com as palavras do jogo.
Atividade 2- Marilia Lovatel
A Informática na Vida
Até a poucos anos atrás, as pesquisas eram feitas nos livros, revistas, ou em enciclopédias, não havia o computador e nem a Internet.
Hoje quando sentimos necessidade de algum conhecimento novo é só procurar na internet.
Sonhar é preciso.
Sonhar faz parte da vida.
Quando sonhamos é porque estamos querendo algo diferente algo melhor.
O ser humano está sempre insatisfeito, sempre buscando algo mais. É isso que nos faz viver... sonhar...trabalhar...pesquisar.
Tudo isso trás o progresso das pessoas e do mundo.
Pesquisando, fazendo, errando e acertando são construídos os conhecimentos necessários, para o descobrimento das novas invenções e novas tecnologias.
O computador e a internet, hoje são fontes insaciáveis de conhecimentos.
Nós professores também temos que inventar, criar e recriar maneiras novas de apresentar ou desenvolver os conteúdos para os nossos alunos.
Precisamos nos atualizar para melhor exercer nossa profissão.
O ser humano é inteligente, mas precisa desenvolver suas potencialidades.
Não podemos permanecer parados no tempo. Temos que nos inovar quase que diariamente, pois no mundo tudo se atualiza muito depressa.
Nos erros e acertos é que crescemos como pessoas humanas.
A informática nos ajuda a sermos profissionais melhores.
Hoje sem o uso da informática e do computador ficamos marginalizados do saber.
Até a poucos anos atrás, as pesquisas eram feitas nos livros, revistas, ou em enciclopédias, não havia o computador e nem a Internet.
Hoje quando sentimos necessidade de algum conhecimento novo é só procurar na internet.
Sonhar é preciso.
Sonhar faz parte da vida.
Quando sonhamos é porque estamos querendo algo diferente algo melhor.
O ser humano está sempre insatisfeito, sempre buscando algo mais. É isso que nos faz viver... sonhar...trabalhar...pesquisar.
Tudo isso trás o progresso das pessoas e do mundo.
Pesquisando, fazendo, errando e acertando são construídos os conhecimentos necessários, para o descobrimento das novas invenções e novas tecnologias.
O computador e a internet, hoje são fontes insaciáveis de conhecimentos.
Nós professores também temos que inventar, criar e recriar maneiras novas de apresentar ou desenvolver os conteúdos para os nossos alunos.
Precisamos nos atualizar para melhor exercer nossa profissão.
O ser humano é inteligente, mas precisa desenvolver suas potencialidades.
Não podemos permanecer parados no tempo. Temos que nos inovar quase que diariamente, pois no mundo tudo se atualiza muito depressa.
Nos erros e acertos é que crescemos como pessoas humanas.
A informática nos ajuda a sermos profissionais melhores.
Hoje sem o uso da informática e do computador ficamos marginalizados do saber.
Atividade 1- Marilia Lovatel
A IMPORTÂNCIA DO COMPUTADOR
No mundo moderno o uso do computador é fundamental.
Para os jovens o uso do computador é algo simples e muito fácil.
Para as pessoas de mais idade o computador ainda é um pouco desconhecido , seu uso ainda os amedronta.
Com o passar do tempo , a necessidade de conhecer ,dominar e usar o computador se torna extremamente importante.
Os nossos alunos, grande número possuem o computador em suas casas por isso sabem usá-lo e explorá-lo e com isso eles desenvolvem suas capacidades. Por isso os educadores de maneira alguma podem evitar de conhecer usar e aproveitar as vantagens que a tecnologia nos oferece.
A internet nos mostra tudo o que precisamos para nos aperfeiçoar.
Precisamos nos atualizar para que nossos educandos, saibam pesquisar, se atualizar e usar tudo o que de bom o mundo moderno nos oferece.
Nas escolas de hoje é muito importante a experiência dos educadores, dos educandos eo uso da tecnologia , computador e internet.
No mundo do trabalho, também a tecnologia está presente, e os profissionais são selecionados conforme seu conhecimento tecnológico, por isso as escolas,que formam os profissionais do amanhã não podem ficar longe do computador e da internet.
Antes a necessidade era o educando, o educador e os livros; hoje a necessidade é educador, educandos computador e internet.
O processo educativo se realiza quando existe a experiência, a pesquisa e a persistência; o mundo da pesquisa pela internet é infinito.
Portanto o conhecimento do uso da tecnologia hoje é a chave da porta do sucesso profissional.
A cada dia mais o computador,a internet, a tecnologia se faz presente nas instituições bancárias,lojas, prestadoras de serviços e principalmente na indústria.
Sem tecnologia , e sem computador o progresso não existe.
O mundo da educação está se preparando para atender os educandos no mundo tecnológico.
Para tanto hoje as palavras chaves são: educandos, educadores, tecnologia , internet, pesquisa , competência e responsabilidade.
No mundo moderno o uso do computador é fundamental.
Para os jovens o uso do computador é algo simples e muito fácil.
Para as pessoas de mais idade o computador ainda é um pouco desconhecido , seu uso ainda os amedronta.
Com o passar do tempo , a necessidade de conhecer ,dominar e usar o computador se torna extremamente importante.
Os nossos alunos, grande número possuem o computador em suas casas por isso sabem usá-lo e explorá-lo e com isso eles desenvolvem suas capacidades. Por isso os educadores de maneira alguma podem evitar de conhecer usar e aproveitar as vantagens que a tecnologia nos oferece.
A internet nos mostra tudo o que precisamos para nos aperfeiçoar.
Precisamos nos atualizar para que nossos educandos, saibam pesquisar, se atualizar e usar tudo o que de bom o mundo moderno nos oferece.
Nas escolas de hoje é muito importante a experiência dos educadores, dos educandos eo uso da tecnologia , computador e internet.
No mundo do trabalho, também a tecnologia está presente, e os profissionais são selecionados conforme seu conhecimento tecnológico, por isso as escolas,que formam os profissionais do amanhã não podem ficar longe do computador e da internet.
Antes a necessidade era o educando, o educador e os livros; hoje a necessidade é educador, educandos computador e internet.
O processo educativo se realiza quando existe a experiência, a pesquisa e a persistência; o mundo da pesquisa pela internet é infinito.
Portanto o conhecimento do uso da tecnologia hoje é a chave da porta do sucesso profissional.
A cada dia mais o computador,a internet, a tecnologia se faz presente nas instituições bancárias,lojas, prestadoras de serviços e principalmente na indústria.
Sem tecnologia , e sem computador o progresso não existe.
O mundo da educação está se preparando para atender os educandos no mundo tecnológico.
Para tanto hoje as palavras chaves são: educandos, educadores, tecnologia , internet, pesquisa , competência e responsabilidade.
Atividade 6- Tania Lozano
Estratégia Pedagógica
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMA: JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
SÉRIES: 6ª, 7ª E 8ª
OBJETIVO: CRIAR DIFERENTES MASCOTES PARA AS MODALIDADES ESPORTIVAS PRESENTES NOS JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
RECURSOS: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, TUX PAINT
ATIVIDADES: OS ALUNOS, EM GRUPOS, DEVEM ACESSAR O APLICATIVO TUX PAINT E CRIAR MASCOTES SOBRE OS AS MODALIDADES OLÍMPICAS.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMA: JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
SÉRIES: 6ª, 7ª E 8ª
OBJETIVO: CRIAR DIFERENTES MASCOTES PARA AS MODALIDADES ESPORTIVAS PRESENTES NOS JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
RECURSOS: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, TUX PAINT
ATIVIDADES: OS ALUNOS, EM GRUPOS, DEVEM ACESSAR O APLICATIVO TUX PAINT E CRIAR MASCOTES SOBRE OS AS MODALIDADES OLÍMPICAS.
Atividade 1- Sandra Araújo
A EDUCAÇÃO NA ERA DIGITAL
Os meios de comunicação integrados aos computadores estão influenciando cada vez mais o comportamento social. Hoje os computadores fazem parte da rotina de grande parte da população mundial. A internet representa, além de uma forma de comunicação e socialização, um novo modo de aprender. No entanto, os excessos ou o uso inadequado podem ser prejudiciais tanto ao desenvolvimento cognitivo como aos relacionamentos. Ainda, é preciso conviver com um volume maior de informações e saber gerenciá-las, compreendendo o computador como um facilitador das diversas formas de aplicação da tecnologia. Posto isso, cabe ainda citar o problema dos excluídos e dos analfabetos digitais. Há um processo de democratização no uso das novas tecnologias que talvez precise ser assumido pela escola.
A escola precisa, então, estar preparada para esse novo desafio, não só da inclusão digital, mas também de como conduzir o uso da tecnologia. A verdade é que a maioria das crianças e dos jovens chega à escola com o uso do computador já integrado às suas atividades diárias, e muitos professores não estão preparados para dar as respostas que o momento exige. Como contribuir, nesse contexto, para a formação plena do aluno, capacitando-o à análise crítica e à tomada de decisões? São questionamentos que inquietam os educadores e que precisam ser amadurecidos. Contudo, o papel do professor ainda é o de mediador do processo de aprendizagem, como sempre foi. Por isso, as tantas inquietações talvez estejam mais relacionadas ao “temor do novo” do que à prática propriamente dita. O educador sabe que é o articulador das atividades que serão desenvolvidas para a plena utilização dos recursos midiáticos no processo educacional.
A inserção desses recursos na prática docente passa por uma revisão das metodologias adotadas pelo professor. A elaboração de projetos educacionais, sustentados por ambientes virtuais, pode orientar o uso do computador como recurso educacional. Os blogs, por exemplo, podem ser utilizados como uma forma de interação entre o professor e o aluno, possibilitando a este, a participação ativa e permanente no processo de construção do conhecimento. A teoria dos mapas conceituais pode ser utilizada como instrumento para acompanhar esse desenvolvimento. Eles permitem representar os conceitos construídos e as relações significativas entre eles. O processo avaliativo mudo o foco para o que o aluno sabe, e de como ele estrutura, hierarquiza e relaciona os conceitos de um dado conteúdo. A análise, enfim, é basicamente qualitativa.
Como podemos perceber, há muitas transformações provocadas pela inserção da tecnologia na escola. O educador precisa estar convencido da necessidade de rever todo um conjunto de paradigmas e relações estabelecidas e, acima de tudo, disposto a fazer as intervenções necessárias.
Os meios de comunicação integrados aos computadores estão influenciando cada vez mais o comportamento social. Hoje os computadores fazem parte da rotina de grande parte da população mundial. A internet representa, além de uma forma de comunicação e socialização, um novo modo de aprender. No entanto, os excessos ou o uso inadequado podem ser prejudiciais tanto ao desenvolvimento cognitivo como aos relacionamentos. Ainda, é preciso conviver com um volume maior de informações e saber gerenciá-las, compreendendo o computador como um facilitador das diversas formas de aplicação da tecnologia. Posto isso, cabe ainda citar o problema dos excluídos e dos analfabetos digitais. Há um processo de democratização no uso das novas tecnologias que talvez precise ser assumido pela escola.
A escola precisa, então, estar preparada para esse novo desafio, não só da inclusão digital, mas também de como conduzir o uso da tecnologia. A verdade é que a maioria das crianças e dos jovens chega à escola com o uso do computador já integrado às suas atividades diárias, e muitos professores não estão preparados para dar as respostas que o momento exige. Como contribuir, nesse contexto, para a formação plena do aluno, capacitando-o à análise crítica e à tomada de decisões? São questionamentos que inquietam os educadores e que precisam ser amadurecidos. Contudo, o papel do professor ainda é o de mediador do processo de aprendizagem, como sempre foi. Por isso, as tantas inquietações talvez estejam mais relacionadas ao “temor do novo” do que à prática propriamente dita. O educador sabe que é o articulador das atividades que serão desenvolvidas para a plena utilização dos recursos midiáticos no processo educacional.
A inserção desses recursos na prática docente passa por uma revisão das metodologias adotadas pelo professor. A elaboração de projetos educacionais, sustentados por ambientes virtuais, pode orientar o uso do computador como recurso educacional. Os blogs, por exemplo, podem ser utilizados como uma forma de interação entre o professor e o aluno, possibilitando a este, a participação ativa e permanente no processo de construção do conhecimento. A teoria dos mapas conceituais pode ser utilizada como instrumento para acompanhar esse desenvolvimento. Eles permitem representar os conceitos construídos e as relações significativas entre eles. O processo avaliativo mudo o foco para o que o aluno sabe, e de como ele estrutura, hierarquiza e relaciona os conceitos de um dado conteúdo. A análise, enfim, é basicamente qualitativa.
Como podemos perceber, há muitas transformações provocadas pela inserção da tecnologia na escola. O educador precisa estar convencido da necessidade de rever todo um conjunto de paradigmas e relações estabelecidas e, acima de tudo, disposto a fazer as intervenções necessárias.
sexta-feira, 29 de agosto de 2008
Atividade 4- Tania Lozano
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o , são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o , são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Tania Lozano
ATIVIDADE 3 – ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA 1.Componentes Curriculares: Educação Física
2. Séries: 6 º, 7º 8º séries
3 Tema as Aula:XIX Jogos Olímpicos -Pequim 20008
4. Objetivo da Aula:
Conhecer e compreender as regras dos esportes olímpicos – Conhecer a história e a cultura milenar da china.
Conhecer a história dos Jogos Olímpicos.
5. Recursos
Laboratório de informática: internet
Site: www.cob.org.com.br : www.olimpiadas.uol.com.br :www.terra.com.br/pequim2008
6.Atividades:
Primeiramente os alunos serão questionados quanto aos jogos Olímpicos, no qual deverão procurar as respostas nos sites mencionados. Posteriormente haverá demonstração de materiais olímpicos, aulas práticas sobres alguns esportes olímpicos e construção de maquete.
2. Séries: 6 º, 7º 8º séries
3 Tema as Aula:XIX Jogos Olímpicos -Pequim 20008
4. Objetivo da Aula:
Conhecer e compreender as regras dos esportes olímpicos – Conhecer a história e a cultura milenar da china.
Conhecer a história dos Jogos Olímpicos.
5. Recursos
Laboratório de informática: internet
Site: www.cob.org.com.br : www.olimpiadas.uol.com.br :www.terra.com.br/pequim2008
6.Atividades:
Primeiramente os alunos serão questionados quanto aos jogos Olímpicos, no qual deverão procurar as respostas nos sites mencionados. Posteriormente haverá demonstração de materiais olímpicos, aulas práticas sobres alguns esportes olímpicos e construção de maquete.
Atividade 2- Tania Lozano
Sonho X Tecnologia
Estamos vivendo o terceiro milênio onde o avanço tecnológico ocorre numa velocidade tão intensa que se torna difícil acompanhá-las. Há pouco mais de um século, Thomas Edison, inventou a lâmpada, Hery Ford realizou o seu grande sonho que que foi inventar o carro; No inicio do século XX, o mineiro Alberto Santos Dumont, realizou o primeiro vôo em um aparelho mais pesado que o ar – 14 BIS, primeiro avião - nos anos 60. O vídeo assistido “Do Sonho Aos Ares” apresenta uma história de persistência no qual mostra parte da evolução e da tecnologia humana, a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar. Todos esses grandes nomes deram o pontapé inicial para o avanço tecnológico, obtido neste único século e que continua de forma desenfreada. A cada dia, o mundo em que vivemos, passa por inúmeras mudanças; A natureza muda, nossos hábitos cotidianos, nossos tecnologia, tudo o que ontem era novo, hoje já é velho. Estamos em uma era, onde tudo será diferente, pois estamos em tempos, que as máquinas, ganham cada vez mais espaços em nossa sociedade. Hoje seria impossível, viver sem os computadores ou sistemas informatizados que utilizamos em nosso cotidiano. Atualmente fica fácil imaginar a cena, você levanta dos os dias , liga seu computador, lê seu e- mail, dá uma olhada em sua conta bancária, após pega o carro, e vai ao médico,fazer uns exames em uma maquina complexa , que emiti o diagnóstico em minutos. Após sua consulta, faz um saque no banco eletrônico, para fazer umas comprinhas, depois indo ao caminho do shopping, você recebe uma foto mensagem no celular, dos seus amigos que estão vendo as olimpíadas quase do outro lado do mundo. Estamos vivendo um avanço tecnológico acelerando e incontestável. Não restam dúvidas sobre se devemos ou não, como cidadãos, pais e educadores, tomar iniciativas no sentido de mudar o modo como ensinamos e aprendemos. O contato intenso com a tecnologia vai certamente avançar e, com isso , esperamos que logo os alunos e professores possam expandir seus horizontes de ensino e aprendizado, incentivando uns aos outros no processo educacional, aprofundando sua capacidade de pensamento crítico, tornando mais eficiente o processo de tomada de decisões e propiciando mais recursos de aquisição, seleção e organização de informações. Não se espera da escola apenas o papel de transmitir conhecimentos. Além disso, ela deve ser uma difusora de novas tecnologias é uma necessidade que se mostra cada vez mais evidente.
Estamos vivendo o terceiro milênio onde o avanço tecnológico ocorre numa velocidade tão intensa que se torna difícil acompanhá-las. Há pouco mais de um século, Thomas Edison, inventou a lâmpada, Hery Ford realizou o seu grande sonho que que foi inventar o carro; No inicio do século XX, o mineiro Alberto Santos Dumont, realizou o primeiro vôo em um aparelho mais pesado que o ar – 14 BIS, primeiro avião - nos anos 60. O vídeo assistido “Do Sonho Aos Ares” apresenta uma história de persistência no qual mostra parte da evolução e da tecnologia humana, a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar. Todos esses grandes nomes deram o pontapé inicial para o avanço tecnológico, obtido neste único século e que continua de forma desenfreada. A cada dia, o mundo em que vivemos, passa por inúmeras mudanças; A natureza muda, nossos hábitos cotidianos, nossos tecnologia, tudo o que ontem era novo, hoje já é velho. Estamos em uma era, onde tudo será diferente, pois estamos em tempos, que as máquinas, ganham cada vez mais espaços em nossa sociedade. Hoje seria impossível, viver sem os computadores ou sistemas informatizados que utilizamos em nosso cotidiano. Atualmente fica fácil imaginar a cena, você levanta dos os dias , liga seu computador, lê seu e- mail, dá uma olhada em sua conta bancária, após pega o carro, e vai ao médico,fazer uns exames em uma maquina complexa , que emiti o diagnóstico em minutos. Após sua consulta, faz um saque no banco eletrônico, para fazer umas comprinhas, depois indo ao caminho do shopping, você recebe uma foto mensagem no celular, dos seus amigos que estão vendo as olimpíadas quase do outro lado do mundo. Estamos vivendo um avanço tecnológico acelerando e incontestável. Não restam dúvidas sobre se devemos ou não, como cidadãos, pais e educadores, tomar iniciativas no sentido de mudar o modo como ensinamos e aprendemos. O contato intenso com a tecnologia vai certamente avançar e, com isso , esperamos que logo os alunos e professores possam expandir seus horizontes de ensino e aprendizado, incentivando uns aos outros no processo educacional, aprofundando sua capacidade de pensamento crítico, tornando mais eficiente o processo de tomada de decisões e propiciando mais recursos de aquisição, seleção e organização de informações. Não se espera da escola apenas o papel de transmitir conhecimentos. Além disso, ela deve ser uma difusora de novas tecnologias é uma necessidade que se mostra cada vez mais evidente.
Atividade 1- Tania Lozano
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA
Hoje, o mundo se acha interligado por uma tessitura de redes que cresce vertiginosamente (ciberespaço), potencializada por ferramentas de comunicação e informação que vão sendo criadas e disponibilizadas na Internet.
Nunca houve tanta comunicação escrita e oral entre pessoas que habitam espaços distantes e diferenciados e que jamais tiveram contato presencial.
No processo de ensino aprendizagem o aluno deve ser incentivado a produzir e a utilizar as mais variadas linguagens para expressar o conhecimento científico que adquire. Isso pode ser feito propondo atividades como colagens, encenações, debates, simulações de comerciais para rádio e tevê, produção de textos, desenhos, cartazes. Isso tudo pode ocorrer com o auxílio do computador.
As tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo, lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a analisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado.
O computador pode ser um auxiliar para os alunos, se ele souber como usá-lo de maneira produtiva. Como para os estudos, a realização de tarefas e na sua vida cotidiana, como planilha de contas, pagar contas, comprar...
O Blog deve ser usado tanto numa perspectiva individual- o sujeito traçando seu percurso- quanto numa perspectiva social, visando formar novas comunidades virtuais em torno de interesses comuns, mas voltados para atividades pedagógicas.
A comunicação via Internet em sites seguros é muito interessante porque em instantes podemos acessá-la e pesquisar assuntos em todo o mundo, ficar por dentro das últimas descobertas, levantamento de dados... a publicação de trabalhos, de conteúdos é de essencial importância para a atualização de matérias referentes aos mais diversos assuntos.
Devemos usar a Internet, de modo a mostrar ao aluno como essa ferramenta pode ser importante no desenvolvimento do intelecto e não só para conversar em sites de relacionamento e no famoso “orkut”.
MAPAS CONCEITUAIS
Mapas conceituais são modos organizados de expressar relações entre conteúdos conceituais (fatos, conceitos e princípios) presentes em um texto (livro, capítulo, item dentro do capítulo...).
Trata-se de um poderoso instrumento auxiliar da aprendizagem, no qual tais conteúdos são relacionados graficamente e de forma hierarquizada.
Para professores da qualquer disciplina, os mapas conceituais facilitam o planejamento do curso e a elaboração da seqüência (que não necessariamente precisa ser a ordem dos capítulos no livro adotado) e a busca de estratégias para favorecer a construção e a interligação de conceitos numa aprendizagem significativa.
Para os alunos, a elaboração dos mapas ajuda a distinguir as informações fundamentais das acessórias ou superflúas. Também os auxilia a estabelecer a relação dos conceitos mais abrangentes com outros que são deles decorrentes ou que a eles estão subordinados.
Hoje, o mundo se acha interligado por uma tessitura de redes que cresce vertiginosamente (ciberespaço), potencializada por ferramentas de comunicação e informação que vão sendo criadas e disponibilizadas na Internet.
Nunca houve tanta comunicação escrita e oral entre pessoas que habitam espaços distantes e diferenciados e que jamais tiveram contato presencial.
No processo de ensino aprendizagem o aluno deve ser incentivado a produzir e a utilizar as mais variadas linguagens para expressar o conhecimento científico que adquire. Isso pode ser feito propondo atividades como colagens, encenações, debates, simulações de comerciais para rádio e tevê, produção de textos, desenhos, cartazes. Isso tudo pode ocorrer com o auxílio do computador.
As tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo, lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a analisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado.
O computador pode ser um auxiliar para os alunos, se ele souber como usá-lo de maneira produtiva. Como para os estudos, a realização de tarefas e na sua vida cotidiana, como planilha de contas, pagar contas, comprar...
O Blog deve ser usado tanto numa perspectiva individual- o sujeito traçando seu percurso- quanto numa perspectiva social, visando formar novas comunidades virtuais em torno de interesses comuns, mas voltados para atividades pedagógicas.
A comunicação via Internet em sites seguros é muito interessante porque em instantes podemos acessá-la e pesquisar assuntos em todo o mundo, ficar por dentro das últimas descobertas, levantamento de dados... a publicação de trabalhos, de conteúdos é de essencial importância para a atualização de matérias referentes aos mais diversos assuntos.
Devemos usar a Internet, de modo a mostrar ao aluno como essa ferramenta pode ser importante no desenvolvimento do intelecto e não só para conversar em sites de relacionamento e no famoso “orkut”.
MAPAS CONCEITUAIS
Mapas conceituais são modos organizados de expressar relações entre conteúdos conceituais (fatos, conceitos e princípios) presentes em um texto (livro, capítulo, item dentro do capítulo...).
Trata-se de um poderoso instrumento auxiliar da aprendizagem, no qual tais conteúdos são relacionados graficamente e de forma hierarquizada.
Para professores da qualquer disciplina, os mapas conceituais facilitam o planejamento do curso e a elaboração da seqüência (que não necessariamente precisa ser a ordem dos capítulos no livro adotado) e a busca de estratégias para favorecer a construção e a interligação de conceitos numa aprendizagem significativa.
Para os alunos, a elaboração dos mapas ajuda a distinguir as informações fundamentais das acessórias ou superflúas. Também os auxilia a estabelecer a relação dos conceitos mais abrangentes com outros que são deles decorrentes ou que a eles estão subordinados.
Atividade 6- Sandra Araújo
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
Componente curricular:
MATEMÁTICA
Série:
5ª série do Ensino Fundamental
Tema da aula:
Polígonos
Objetivo da aula:
Classificar figuras geométricas planas, utilizando nomenclatura própria.
Recursos:
Laboratório de Informática: programa tux paint
Atividades:
1. No programa tux paint, clicar emn° de lados
nome do polígono
definição
2. Escreva os nomes particulares de cada quadrilátero e sua principal característica.
3. Observe novamente as figuras e responda:
a) Qual quadrilátero tem 1 par de lados paralelos?
b) Qual quadrilátero tem 2 pares de lados paralelos?
c) Qual quadrilátero tem todos os ângulos retos?
d) Qual quadriláterotem todos os lados iguais?
e) Qual quadrilátero teve todas as propriedades acima listadas, confirmadas?
f) Você pode dizer que um quadrado é um retângulo? Por quê?
g) Você pode dizer que um quadrado é um losango? Por quê?
Componente curricular:
MATEMÁTICA
Série:
5ª série do Ensino Fundamental
Tema da aula:
Polígonos
Objetivo da aula:
Classificar figuras geométricas planas, utilizando nomenclatura própria.
Recursos:
Laboratório de Informática: programa tux paint
Atividades:
1. No programa tux paint, clicar em
nome do polígono
definição
2. Escreva os nomes particulares de cada quadrilátero e sua principal característica.
3. Observe novamente as figuras e responda:
a) Qual quadrilátero tem 1 par de lados paralelos?
b) Qual quadrilátero tem 2 pares de lados paralelos?
c) Qual quadrilátero tem todos os ângulos retos?
d) Qual quadriláterotem todos os lados iguais?
e) Qual quadrilátero teve todas as propriedades acima listadas, confirmadas?
f) Você pode dizer que um quadrado é um retângulo? Por quê?
g) Você pode dizer que um quadrado é um losango? Por quê?
Atividade 4- Sandra Araújo
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecno
logia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecno
logia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Sandra Araújo
sites relacionados
<http://www.wikipedia.org/wiki/Fractal
<http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm14/
<http://www.insite.com.br/fractarte/artigos/superinteressante.php
<http://www.ceticismoaberto.com/ciencia/kinouchi_fractais.htm
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
Componente curricular:
MATEMÁTICA
SÉRIE:
3ª série do ensino MÉDIO
Tema da aula:
Geométria espacial/ fractais
Objetivo da aula:
Despertar o interesse do aluno pela inesgotável beleza das fórmulas que podem ser obtidas com o conhecimento matemático aplicado à tecnologia da informática.
Recursos:
Laboratório de informática/internet/ site: http//www.cetismoaberto.com/ciencia/kinouchi_fractais.htm
Atividades:
1.Consultar o site:
http//www.cetismoaberto.com/ciencia/kinouchi_fractais.htm
2.Após realizar a pesquisa:
3.Escrever uma síntese sobre a geometria fractal, de duas a três páginas, abordando pelo menos os seguintes itens: fractais aleatórios, fractais primitivos, assimilaridade e aplicações. procurar, também, estabelecer critérios para distinguir entre objetos melhor modelados pela geometria euclidiana e objetos melhor modelados pela geometria fractal.
<http://www.wikipedia.org/wiki/Fractal
<http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm99/icm14/
<http://www.insite.com.br/fractarte/artigos/superinteressante.php
<http://www.ceticismoaberto.com/ciencia/kinouchi_fractais.htm
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
Componente curricular:
MATEMÁTICA
SÉRIE:
3ª série do ensino MÉDIO
Tema da aula:
Geométria espacial/ fractais
Objetivo da aula:
Despertar o interesse do aluno pela inesgotável beleza das fórmulas que podem ser obtidas com o conhecimento matemático aplicado à tecnologia da informática.
Recursos:
Laboratório de informática/internet/ site: http//www.cetismoaberto.com/ciencia/kinouchi_fractais.htm
Atividades:
1.Consultar o site:
http//www.cetismoaberto.com/ciencia/kinouchi_fractais.htm
2.Após realizar a pesquisa:
3.Escrever uma síntese sobre a geometria fractal, de duas a três páginas, abordando pelo menos os seguintes itens: fractais aleatórios, fractais primitivos, assimilaridade e aplicações. procurar, também, estabelecer critérios para distinguir entre objetos melhor modelados pela geometria euclidiana e objetos melhor modelados pela geometria fractal.
Atividade 2- Sandra Araújo
EVOLUÇÃO TECNOLÓGICA
O homem é, por natureza, curioso, investigativo. Ao tomar contato com o mundo sai tateando, desvendando os mistérios do seu universo. Muitas dessas aventuras se transformam em sonhos coletivos, como o de voar feito um pássaro. Alguns obstinados transformam a realidade, como Santos Dumont e o seu 14 Bis. Aquele vôo mudou os rumos da humanidade. Foi, sem dúvida, o primeiro passo rumo ao que hoje chamamos de globalização.
O avião rompeu fronteiras, de espaço e de tempo, integrou os povos, acelerou o progresso. Ao promover esse intercâmbio entre as diferentes culturas e saberes, o avião acelerou o desenvolvimeto científico e tecnológico. Vale lembrar que algumas décadas mais tarde foi construído o primeiro computador. Daí em diante a máquina, e as formas de inteligência desenvolvidas para fazê-la funcionar melhor revolucionaram a vida das pessoas.
Hoje, é mais atraente assistir a filmes em casa nos sofisticados home theaters e televisores de até 60 polegadas, do que ir ao cinema. Isso sem falar da possibilidade de adaptar a programação das emissoras ao gosto do telespectador, escolhendo seus programas favoritos e recebendo-os, se for do seu agrado, no seu aparelho de telefone celular. Tudo isso, claro, digitalizado.
Há ainda que se considerar a internet de alta velocidade, aumentando a oferta de serviços de entretenimento voltados ao indivíduo. Pela rede é possível comprar e vender de tudo, baixar músicas de qualquer país, manter contato verbal e visual com pessoas em qualquer parte do mundo. Trabalhar em casa virou realidade para milhões de pessoas. A oferta de ensino a distância também cresce em todos os níveis de ensino superior, com a criação de cursos de graduação e pós-graduação em grandes universidades brasileiras. Além disso, a integração das escolas, por redes de computação, já se faz realidade no sistema de ensino.
O futuro reserva,sem dúvidas, novos saltos tecnológicos que vão melhorar a vida da maioria das pessoas. Enquanto isso, que se desfrute com sabedoria e generosidade o que já foi conquistado.
O homem é, por natureza, curioso, investigativo. Ao tomar contato com o mundo sai tateando, desvendando os mistérios do seu universo. Muitas dessas aventuras se transformam em sonhos coletivos, como o de voar feito um pássaro. Alguns obstinados transformam a realidade, como Santos Dumont e o seu 14 Bis. Aquele vôo mudou os rumos da humanidade. Foi, sem dúvida, o primeiro passo rumo ao que hoje chamamos de globalização.
O avião rompeu fronteiras, de espaço e de tempo, integrou os povos, acelerou o progresso. Ao promover esse intercâmbio entre as diferentes culturas e saberes, o avião acelerou o desenvolvimeto científico e tecnológico. Vale lembrar que algumas décadas mais tarde foi construído o primeiro computador. Daí em diante a máquina, e as formas de inteligência desenvolvidas para fazê-la funcionar melhor revolucionaram a vida das pessoas.
Hoje, é mais atraente assistir a filmes em casa nos sofisticados home theaters e televisores de até 60 polegadas, do que ir ao cinema. Isso sem falar da possibilidade de adaptar a programação das emissoras ao gosto do telespectador, escolhendo seus programas favoritos e recebendo-os, se for do seu agrado, no seu aparelho de telefone celular. Tudo isso, claro, digitalizado.
Há ainda que se considerar a internet de alta velocidade, aumentando a oferta de serviços de entretenimento voltados ao indivíduo. Pela rede é possível comprar e vender de tudo, baixar músicas de qualquer país, manter contato verbal e visual com pessoas em qualquer parte do mundo. Trabalhar em casa virou realidade para milhões de pessoas. A oferta de ensino a distância também cresce em todos os níveis de ensino superior, com a criação de cursos de graduação e pós-graduação em grandes universidades brasileiras. Além disso, a integração das escolas, por redes de computação, já se faz realidade no sistema de ensino.
O futuro reserva,sem dúvidas, novos saltos tecnológicos que vão melhorar a vida da maioria das pessoas. Enquanto isso, que se desfrute com sabedoria e generosidade o que já foi conquistado.
Atividade 6- Roseli Moraes
Estratégia Pedagógica
1.Componente Curricular: Matemática
2.Série:4 ª série
3.Tema da Aula: Geometria
4.Objetivo da Aula: Utilizar as formas do Tangram para criar desenhos.
5.Recursos: Laboratório de Informática
Software: Tux Paint
6.Atividades: Em duplas, os alunos deverão desenhar no Tux Paint diversos desenhos com peças do Tangram.
1.Componente Curricular: Matemática
2.Série:4 ª série
3.Tema da Aula: Geometria
4.Objetivo da Aula: Utilizar as formas do Tangram para criar desenhos.
5.Recursos: Laboratório de Informática
Software: Tux Paint
6.Atividades: Em duplas, os alunos deverão desenhar no Tux Paint diversos desenhos com peças do Tangram.
Atividade 4- Roseli Moraes
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Roseli Moraes
Estratégia pedagógica
*etapas :
1)Componente curricular: matemática
2)Série:4ª série
3) Tema da aula: conhecendo figuras
4)Objetivo da aula: desenvolver o raciocínio através de gravuras ,encaixando em seus devidos lugares,atraves de cores e formas,apresentando para os alunos os meios saudáveis de se trabalhar na internet.
5) Recursos : usar as ferramentas do computador, trazer para dentro da sala recursos como navegar na internet.
6) Atividades: navegar no site :www.planetinha.com.br/jogos/tangram
e a cada atividade concluída, vai passando as fases. Tenho certeza que os alunos vão adorar,aprender desta forma brincando e usando as ferramentas da net.
1) Com as figuras que conheceu monte seu próprio quebra -cabeça,utilizando o aplicativo witer.
*etapas :
1)Componente curricular: matemática
2)Série:4ª série
3) Tema da aula: conhecendo figuras
4)Objetivo da aula: desenvolver o raciocínio através de gravuras ,encaixando em seus devidos lugares,atraves de cores e formas,apresentando para os alunos os meios saudáveis de se trabalhar na internet.
5) Recursos : usar as ferramentas do computador, trazer para dentro da sala recursos como navegar na internet.
6) Atividades: navegar no site :www.planetinha.com.br/jogos/tangram
e a cada atividade concluída, vai passando as fases. Tenho certeza que os alunos vão adorar,aprender desta forma brincando e usando as ferramentas da net.
1) Com as figuras que conheceu monte seu próprio quebra -cabeça,utilizando o aplicativo witer.
Atividade 2- Roseli Moraes
Dos sonhos aos Ares
“somos o que fazemos,mas somos, principalmente,o que fazemos para mudar o que somos”
Assim eu vi e vivi o vídeo dos sonhos aos ares
Na medida em que aumenta o domínio da técnica e o conhecimento, o ser humano, inteligentíssimo cria melhores e mais sofisticadas invenções e maquinarias que o acompanham no decorrer da história.
Como outras tecnologias, a informática contribui para transformar a sociedade atual e configurar a identidade de uma nova época.
O computador transformou-se num aparelho cotidiano, de uso corrente em nosso meio social. Aos poucos, tudo se encheu de computadores e se tem aprendido a conviver com ele na vida pessoal e profissional. Mais que uma moda, trata-se de um fenômeno social.
O fenômeno informático tem uma história curta, e ao mesmo tempo inquieta e fascina, avança com grande rapidez e, às vezes, gera angústia diante da dificuldade de seguir sua rápida evolução.
O avanço das tecnologias, globalizo culturas e conectou os milhares de computadores do mundo.
O filme nos mostra a persistência dos grandes inventores de todo mundo, e se não fosse a iniciativa e perseverança dessas corajosas pessoas,com certeza
não teríamos esse grande avanço tecnológico.
Não podemos deixar de notar essas mudanças tão evidentes, pois a vida ficou muito fácil, com o uso da tecnologia em benefício do homem.
Podemos relacionar a história abordada no vídeo,com qualquer história tecnológica,pois vamos aperfeiçoando nossa idéias, amadurecendo,vivenciando nossos inventos. Assim foi Santos Dumond, sonhou foi aperfeiçoando realizou.
Acabou seus dias muito realizado, pois deu asas à sua imaginação.
A socialização através da informática, é explorado cada vez mais por professores e alunos,pessoas do mundo inteiro.
Por tanto dos sonhos aos ares nos leva à diversa direções,possibilidades e desafios do processo - aprendizagem.
Com tantas e tantas evoluções que somos capazes de recriar,sonhar para muitos torna -se um grande momento de prazer e total realização para colocarmos em prática nossos ideais.
E assim Santos Dumond transformou-se em um herói nacional por sua conquista.
No centenário do 1º vôo é oportuno vivenciar e compreender os caminhos das invenções.
E, a partir dai, caminhar rumo ao futuro que todos aguardamos ansiosos,esperando novas invenções.
Qual será o próximo passo, quem dará?
“somos o que fazemos,mas somos, principalmente,o que fazemos para mudar o que somos”
Assim eu vi e vivi o vídeo dos sonhos aos ares
Na medida em que aumenta o domínio da técnica e o conhecimento, o ser humano, inteligentíssimo cria melhores e mais sofisticadas invenções e maquinarias que o acompanham no decorrer da história.
Como outras tecnologias, a informática contribui para transformar a sociedade atual e configurar a identidade de uma nova época.
O computador transformou-se num aparelho cotidiano, de uso corrente em nosso meio social. Aos poucos, tudo se encheu de computadores e se tem aprendido a conviver com ele na vida pessoal e profissional. Mais que uma moda, trata-se de um fenômeno social.
O fenômeno informático tem uma história curta, e ao mesmo tempo inquieta e fascina, avança com grande rapidez e, às vezes, gera angústia diante da dificuldade de seguir sua rápida evolução.
O avanço das tecnologias, globalizo culturas e conectou os milhares de computadores do mundo.
O filme nos mostra a persistência dos grandes inventores de todo mundo, e se não fosse a iniciativa e perseverança dessas corajosas pessoas,com certeza
não teríamos esse grande avanço tecnológico.
Não podemos deixar de notar essas mudanças tão evidentes, pois a vida ficou muito fácil, com o uso da tecnologia em benefício do homem.
Podemos relacionar a história abordada no vídeo,com qualquer história tecnológica,pois vamos aperfeiçoando nossa idéias, amadurecendo,vivenciando nossos inventos. Assim foi Santos Dumond, sonhou foi aperfeiçoando realizou.
Acabou seus dias muito realizado, pois deu asas à sua imaginação.
A socialização através da informática, é explorado cada vez mais por professores e alunos,pessoas do mundo inteiro.
Por tanto dos sonhos aos ares nos leva à diversa direções,possibilidades e desafios do processo - aprendizagem.
Com tantas e tantas evoluções que somos capazes de recriar,sonhar para muitos torna -se um grande momento de prazer e total realização para colocarmos em prática nossos ideais.
E assim Santos Dumond transformou-se em um herói nacional por sua conquista.
No centenário do 1º vôo é oportuno vivenciar e compreender os caminhos das invenções.
E, a partir dai, caminhar rumo ao futuro que todos aguardamos ansiosos,esperando novas invenções.
Qual será o próximo passo, quem dará?
Atividade 1- Roseli Moraes
RUMO À INCLUSÃO DIGITAL
Estamos cada vez mais incorporando dentro das escolas,novas tecnologias sendo a última sensação do momento a era da “Educação Digital.”
Enquanto nós professores estamos tentando incutir nos alunos de 3ª série noção sobre o município em que vivem ,muito deles já têm conhecimento do mundo todo por via on-line.Estão esses alunos com informações muito mais amplas.
E dentro da escola na sala de aula nossos alunos têm visão de 30 ou mais anos atrás.
Muitos métodos até são atualizados; professores têm mostrado vontade de aprender as novas tecnologias.
“O maior desafio é ir adaptando essas grandes mudanças.” É inserir aluno e professor em uma qualificação para um mercado competitivo.
É inovar a educação e isto requer pessoas mais criativas, fazendo e tornando. Jovens muito mais participantes e criativos.
A era digital,é uma forma nova, um modo novo de aprender, nossa geração esta inserida em tecnogias, deixando para trás a as formas tradicionais:quadro-negro,giz...
E muito mais exigente dos nossos professores estão nossos alunos,exigem que o professor se inclua também nesta nova era, para assim poderem falar a mesma língua.
Existem muitas formas de se incluir o computador nas atividades escolares: desde uma redação,fatos que alunos vivenciaram em casa,através da internet.
Porque por meio desta nossos alunos estão muito bem inseridos, aproveitando assim seu espaço na mídia,através de blogs, publicando,expondo suas idéias para o mundo todo.
Saindo assim do trivial,do contexto família, já seus anseios,segredos não ficam restritos `a quatro paredes.
Na vida cotidiana está sendo um salto muito relevante,pois estamos perplexos perante o avanço muito crescente sobre nossos filhos-alunos adolescentes, pré-adolescente e até infantil.
Dentre tantos aspectos positivos,também teremos que nos preocupar com o perigo que esta geração da era digital tende a enfrentar.
Por tanto, às vezes as pessoas ligadas à essa era estão sujeitas a problemas quanto à soluções.
Antes da era digital Na era digital
Estamos cada vez mais incorporando dentro das escolas,novas tecnologias sendo a última sensação do momento a era da “Educação Digital.”
Enquanto nós professores estamos tentando incutir nos alunos de 3ª série noção sobre o município em que vivem ,muito deles já têm conhecimento do mundo todo por via on-line.Estão esses alunos com informações muito mais amplas.
E dentro da escola na sala de aula nossos alunos têm visão de 30 ou mais anos atrás.
Muitos métodos até são atualizados; professores têm mostrado vontade de aprender as novas tecnologias.
“O maior desafio é ir adaptando essas grandes mudanças.” É inserir aluno e professor em uma qualificação para um mercado competitivo.
É inovar a educação e isto requer pessoas mais criativas, fazendo e tornando. Jovens muito mais participantes e criativos.
A era digital,é uma forma nova, um modo novo de aprender, nossa geração esta inserida em tecnogias, deixando para trás a as formas tradicionais:quadro-negro,giz...
E muito mais exigente dos nossos professores estão nossos alunos,exigem que o professor se inclua também nesta nova era, para assim poderem falar a mesma língua.
Existem muitas formas de se incluir o computador nas atividades escolares: desde uma redação,fatos que alunos vivenciaram em casa,através da internet.
Porque por meio desta nossos alunos estão muito bem inseridos, aproveitando assim seu espaço na mídia,através de blogs, publicando,expondo suas idéias para o mundo todo.
Saindo assim do trivial,do contexto família, já seus anseios,segredos não ficam restritos `a quatro paredes.
Na vida cotidiana está sendo um salto muito relevante,pois estamos perplexos perante o avanço muito crescente sobre nossos filhos-alunos adolescentes, pré-adolescente e até infantil.
Dentre tantos aspectos positivos,também teremos que nos preocupar com o perigo que esta geração da era digital tende a enfrentar.
Por tanto, às vezes as pessoas ligadas à essa era estão sujeitas a problemas quanto à soluções.
Antes da era digital Na era digital
Atividade 6- Rita Silveira
ATIVIDADE 6
SÉRIE:8
COMPONENTE CURRICULAR: HIŚTÓRIA
TEMA DA AULA
A COMUNIDADE DE ANTONIO CONSELHEIRO E SUAS TRAJETÓRIAS.
OBJETIVO:
O principal objetivo dessa atividade é que o aluno aprenda a utilizar o programa de desenho com uma interface simples, na realização de atividades que auxiliem no aprendizado.
METODOLOGIA:
Cada aluno deverá montar, no TUX PAIT, uma maquete da comunidade de Antonio Conselheiro e as atividades ali praticadas, conforme o texto abaixo.
A trajetória de Antonio conselheiro a onde se instalou no arraial e acaba transformando em um centro religiosa, e muitos sertanejos deslocavam-se para ouvi-los. A economia daquela comunidade era agrícola e ocorria de forma solidária. As atividades eram em sistema de mutirão, incluído a construção das primeiras casas de taipa. A terra as plantações as pastagens e o gado eram coletivos.
RECURSOS:( laboratório de informática, TUX PAINT)
SÉRIE:8
COMPONENTE CURRICULAR: HIŚTÓRIA
TEMA DA AULA
A COMUNIDADE DE ANTONIO CONSELHEIRO E SUAS TRAJETÓRIAS.
OBJETIVO:
O principal objetivo dessa atividade é que o aluno aprenda a utilizar o programa de desenho com uma interface simples, na realização de atividades que auxiliem no aprendizado.
METODOLOGIA:
Cada aluno deverá montar, no TUX PAIT, uma maquete da comunidade de Antonio Conselheiro e as atividades ali praticadas, conforme o texto abaixo.
A trajetória de Antonio conselheiro a onde se instalou no arraial e acaba transformando em um centro religiosa, e muitos sertanejos deslocavam-se para ouvi-los. A economia daquela comunidade era agrícola e ocorria de forma solidária. As atividades eram em sistema de mutirão, incluído a construção das primeiras casas de taipa. A terra as plantações as pastagens e o gado eram coletivos.
RECURSOS:( laboratório de informática, TUX PAINT)
Atividade 5- Raquel Holstein
Raquel Holstein Da Silva Ativ 5
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Atividade 6- Raquel Holstein
ATIVIDADE 6
Com base no plano de aula desenvolvido na Atividade nº 3, a estratégia pedagógica no Tux Paint consiste nos seguintes tópicos:
a partir da pesquisa realizada sobre os principais autores modernistas brasileiros (Geração de 1930 e 1945) e suas respectivas obras, organizar os mesmos grupos formados anteriormente;
focalizar a paisagem descrita nos textos ou inferidas, através da leitura, tendo em vista as temáticas das narrativas a partir de discussões promovidas pelos grupos;
após a segunda etapa da atividade, construir no Tux Paint uma representação, através de desenhos, cores e figuras, das paisagens visualizadas nas obras lidas, respeitando as individualidades e características próprias de cada região do país, expostas nas narrativas pelos autores, conforme a listagem abaixo:
O QUINZE, de Rachel de Queiroz
VIDAS SECAS, de Graciliano Ramos
FOGO MORTO, de José Lins do Rego
CAPITÃES DE AREIA, de Jorge Amado
SAGARANA, de Guimarães Rosa
PORTEIRA FECHADA, de Cyro Martins
INDICENTE EM ANTARES, de Erico Verissimo
LAÇOS DE FAMÍLIA, de Clarice Lispector
MORTE E VIDA SEVERINA, de João Cabral de Melo Neto
Com base no plano de aula desenvolvido na Atividade nº 3, a estratégia pedagógica no Tux Paint consiste nos seguintes tópicos:
a partir da pesquisa realizada sobre os principais autores modernistas brasileiros (Geração de 1930 e 1945) e suas respectivas obras, organizar os mesmos grupos formados anteriormente;
focalizar a paisagem descrita nos textos ou inferidas, através da leitura, tendo em vista as temáticas das narrativas a partir de discussões promovidas pelos grupos;
após a segunda etapa da atividade, construir no Tux Paint uma representação, através de desenhos, cores e figuras, das paisagens visualizadas nas obras lidas, respeitando as individualidades e características próprias de cada região do país, expostas nas narrativas pelos autores, conforme a listagem abaixo:
O QUINZE, de Rachel de Queiroz
VIDAS SECAS, de Graciliano Ramos
FOGO MORTO, de José Lins do Rego
CAPITÃES DE AREIA, de Jorge Amado
SAGARANA, de Guimarães Rosa
PORTEIRA FECHADA, de Cyro Martins
INDICENTE EM ANTARES, de Erico Verissimo
LAÇOS DE FAMÍLIA, de Clarice Lispector
MORTE E VIDA SEVERINA, de João Cabral de Melo Neto
Atividade 3- Raquel Holstein
Atividade 3
Tema
Modernismo no Brasil: Gerações de 1930 e de 1945 (Literatura Brasileira)
Fontes
http://www.usinadasletras.com.br
http://www.dominiopublico.gov.br
http://www.itaucultural.org.br
PLANO DE AULA
Objetivo
Pesquisar e apresentar seminários sobre os principais autores modernistas brasileiros, integrantes das Gerações de 1930 e 1945, junto a alunos do terceiro ano do ensino médio.
Formulação dos problemas
Quais são as principais contribuições dos autores modernistas, no Brasil, no sentido de possibilitar uma compreensão mais crítica e reflexiva acerca de alguns problemas sociais ainda presentes no país?
Tempo previsto
Oito horas-aula.
Material
Livros literários
Livros paradidáticos
Folhas A4
Impressora
Internet
Writer
Execução
1ª aula
Apresentação/organização das atividades
Formação dos grupos
Escolha das obras que serão estudadas
Breves comentários sobre as obras e seus respectivos autores
2ª aula
Pesquisa em livros literários e paradidáticos
3ª aula
Pesquisa com recursos da Internet
4ª aula
Orientações sobre a utilização do Writer para a formatação de material com síntese da obra estudada e cartazes ilustrativos (Fonte, tamanho, plano de fundo...)
Síntese dos principais aspectos da obra estudada e do respectivo autor
5ª aula
Execução das atividades no Writer
6ª aula
Execução das atividades no Writer
7ª aula
Formatação/Finalização das atividades no Writer
8ª aula
Distribuição do material com a síntese do estudo para o grande grupo
Apresentações
Avaliação
Comentários finais
Observações
Obras estudadas:
O Quinze, de Rachel de Queiroz
Vidas Secas, de Graciliano Ramos
Fogo Morto, de José Lins do Rego
Capitães de Areia, de Jorge Amado
Sagarana, de Guimarães Rosa
Porteira Fechada, de Cyro Martins
Incidente em Antares, de Erico Verissimo
Laços de Família, de Clarice Lispector
Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto
Tema
Modernismo no Brasil: Gerações de 1930 e de 1945 (Literatura Brasileira)
Fontes
http://www.usinadasletras.com.br
http://www.dominiopublico.gov.br
http://www.itaucultural.org.br
PLANO DE AULA
Objetivo
Pesquisar e apresentar seminários sobre os principais autores modernistas brasileiros, integrantes das Gerações de 1930 e 1945, junto a alunos do terceiro ano do ensino médio.
Formulação dos problemas
Quais são as principais contribuições dos autores modernistas, no Brasil, no sentido de possibilitar uma compreensão mais crítica e reflexiva acerca de alguns problemas sociais ainda presentes no país?
Tempo previsto
Oito horas-aula.
Material
Livros literários
Livros paradidáticos
Folhas A4
Impressora
Internet
Writer
Execução
1ª aula
Apresentação/organização das atividades
Formação dos grupos
Escolha das obras que serão estudadas
Breves comentários sobre as obras e seus respectivos autores
2ª aula
Pesquisa em livros literários e paradidáticos
3ª aula
Pesquisa com recursos da Internet
4ª aula
Orientações sobre a utilização do Writer para a formatação de material com síntese da obra estudada e cartazes ilustrativos (Fonte, tamanho, plano de fundo...)
Síntese dos principais aspectos da obra estudada e do respectivo autor
5ª aula
Execução das atividades no Writer
6ª aula
Execução das atividades no Writer
7ª aula
Formatação/Finalização das atividades no Writer
8ª aula
Distribuição do material com a síntese do estudo para o grande grupo
Apresentações
Avaliação
Comentários finais
Observações
Obras estudadas:
O Quinze, de Rachel de Queiroz
Vidas Secas, de Graciliano Ramos
Fogo Morto, de José Lins do Rego
Capitães de Areia, de Jorge Amado
Sagarana, de Guimarães Rosa
Porteira Fechada, de Cyro Martins
Incidente em Antares, de Erico Verissimo
Laços de Família, de Clarice Lispector
Morte e Vida Severina, de João Cabral de Melo Neto
Atividade 2- Raquel Holstein
ATIVIDADE 2
O ser humano, no decorrer de sua trajetória, desenvolveu tecnologias que foram aprimoradas e utilizadas como ferramentas em seu benefício, com o propósito de auxiliá-lo em diversas necessidades do cotidiano. Em tal contexto, o conhecimento equiparou-se à própria evolução do homem e, hoje, as mudanças constantes e aceleradas moldam um cenário reconhecido pelos avanços científicos e tecnológicos e por transformações socioeconômicas que caracterizam novas formas de relacionamento com as pessoas e a sociedade como um todo.
Tendo em vista que a tecnologia pode ser entendida como algo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e usados com base em tal conhecimento, o vídeo “Do sonho aos ares” exemplifica esse processo a partir da grande criação de Santos Dumond: o avião. Esse ilustre brasileiro, para atingir o objetivo a que se propôs, sentiu a necessidade de pesquisar novas tecnologias, ou seja, técnicas, ferramentas e materiais imprescindíveis para a criação de uma máquina que revolucionou as relações sociais, econômicas, culturais e pessoais, entre outras, encurtando ou minimizando as distâncias e promovendo um intercâmbio permenente de práticas comerciais e socioculturais entre os sujeitos.
Assim como nesse caso, a informática também diminuiu as distâncias existentes entre os mais diferentes lugares e pessoas do planeta, aproximando-os, mesmo que virtualmente. A evolução tecnológica está presente na vida da sociedade contemporânea, o que demanda novas habilidades e competências dos indivíduos em vários momentos, como na hora de votar ou mesmo de sacar o salário no banco.
Como em todo processo evolutivo, a informática, em especial, afeta a vida humana de inúmeras maneiras, trazendo contribuições positivas e, por vezes, negativas. As facilidades do mundo pós-moderno, com a diminuição do tempo dispensado a atividades profissionais ou mesmo pessoais por meio da Internet, além das novas tecnologias que surgem a cada dia, motivando uma produtividade cada vez maior com base no capitalismo, trouxeram certo conforto e tranqüilidade ao homem. Tais tecnologias podem ser interpretadas como uma espécie de apoio, atualmente, indispensável à sociedade no alcance de seus objetivos individuais e coletivos. Entretanto, a globalização que dita o ritmo dos interesses, das ações e das relações em âmbito econômico, cultural e, até mesmo, pessoal pode trazer alguns malefícios à vida contemporânea, como o distanciamento crescente entre os sujeitos, com os contatos virtuais (a distância) ou, ainda, com a cobrança por uma produtividade profissional e econômica cada vez mais elevada, reduzindo o tempo disponível para o cultivo das relações interpessoais, isolando os indivíduos em uma rotina de trabalho, praticamente, ininterrupto e com lacunas relativas à comunicação inter e intrapessoal.
De qualquer maneira, a informática desempenha um papel relevante na vida do ser humano, atualmente, podendo proporcionar inúmeras vantagens às atividades em nível pessoal e profissional. Desse modo, as ferramentas existentes para o trabalho com textos e imagens, entre outros, podem auxiliar o educador em sua atuação junto aos estudantes, em sala de aula, no sentido de integrar-se e integrá-los às novas tecnologias existentes, promovendo, inclusive, discussões críticas e reflexivas acerca da utilização dessas ferramentas. A respeito da vida pessoal, os contatos possibilitados via Rede Mundial de Computadores podem ser facilitadores das relações pessoais, uma vez que, utilizados de forma consciente e coerente, tendem a aproximar os sujeitos.
Nesse sentido, a necessidade de aprofundar conhecimentos é minha motivação principal para acessar a Internet, pois permite direcionar o olhar para as mais diversas fontes, documentos e pesquisadores sobre os assuntos que serão trabalhos em sala de aula, facilitando a obtenção de informações.
O ser humano, no decorrer de sua trajetória, desenvolveu tecnologias que foram aprimoradas e utilizadas como ferramentas em seu benefício, com o propósito de auxiliá-lo em diversas necessidades do cotidiano. Em tal contexto, o conhecimento equiparou-se à própria evolução do homem e, hoje, as mudanças constantes e aceleradas moldam um cenário reconhecido pelos avanços científicos e tecnológicos e por transformações socioeconômicas que caracterizam novas formas de relacionamento com as pessoas e a sociedade como um todo.
Tendo em vista que a tecnologia pode ser entendida como algo que envolve o conhecimento técnico e científico e as ferramentas, processos e materiais criados e usados com base em tal conhecimento, o vídeo “Do sonho aos ares” exemplifica esse processo a partir da grande criação de Santos Dumond: o avião. Esse ilustre brasileiro, para atingir o objetivo a que se propôs, sentiu a necessidade de pesquisar novas tecnologias, ou seja, técnicas, ferramentas e materiais imprescindíveis para a criação de uma máquina que revolucionou as relações sociais, econômicas, culturais e pessoais, entre outras, encurtando ou minimizando as distâncias e promovendo um intercâmbio permenente de práticas comerciais e socioculturais entre os sujeitos.
Assim como nesse caso, a informática também diminuiu as distâncias existentes entre os mais diferentes lugares e pessoas do planeta, aproximando-os, mesmo que virtualmente. A evolução tecnológica está presente na vida da sociedade contemporânea, o que demanda novas habilidades e competências dos indivíduos em vários momentos, como na hora de votar ou mesmo de sacar o salário no banco.
Como em todo processo evolutivo, a informática, em especial, afeta a vida humana de inúmeras maneiras, trazendo contribuições positivas e, por vezes, negativas. As facilidades do mundo pós-moderno, com a diminuição do tempo dispensado a atividades profissionais ou mesmo pessoais por meio da Internet, além das novas tecnologias que surgem a cada dia, motivando uma produtividade cada vez maior com base no capitalismo, trouxeram certo conforto e tranqüilidade ao homem. Tais tecnologias podem ser interpretadas como uma espécie de apoio, atualmente, indispensável à sociedade no alcance de seus objetivos individuais e coletivos. Entretanto, a globalização que dita o ritmo dos interesses, das ações e das relações em âmbito econômico, cultural e, até mesmo, pessoal pode trazer alguns malefícios à vida contemporânea, como o distanciamento crescente entre os sujeitos, com os contatos virtuais (a distância) ou, ainda, com a cobrança por uma produtividade profissional e econômica cada vez mais elevada, reduzindo o tempo disponível para o cultivo das relações interpessoais, isolando os indivíduos em uma rotina de trabalho, praticamente, ininterrupto e com lacunas relativas à comunicação inter e intrapessoal.
De qualquer maneira, a informática desempenha um papel relevante na vida do ser humano, atualmente, podendo proporcionar inúmeras vantagens às atividades em nível pessoal e profissional. Desse modo, as ferramentas existentes para o trabalho com textos e imagens, entre outros, podem auxiliar o educador em sua atuação junto aos estudantes, em sala de aula, no sentido de integrar-se e integrá-los às novas tecnologias existentes, promovendo, inclusive, discussões críticas e reflexivas acerca da utilização dessas ferramentas. A respeito da vida pessoal, os contatos possibilitados via Rede Mundial de Computadores podem ser facilitadores das relações pessoais, uma vez que, utilizados de forma consciente e coerente, tendem a aproximar os sujeitos.
Nesse sentido, a necessidade de aprofundar conhecimentos é minha motivação principal para acessar a Internet, pois permite direcionar o olhar para as mais diversas fontes, documentos e pesquisadores sobre os assuntos que serão trabalhos em sala de aula, facilitando a obtenção de informações.
Atividade 1- Raquel Holstein
Atividade 1
a)
Os meios de comunicação, integrados aos computadores, provocam transformações em diversos aspectos da vida na sociedade, primeiramente, em relação à maneira como a informação passa a ser veiculada, pois, além de ser direcionada aos sujeitos de uma forma mais rápida, tendo em vista os recursos tecnológicos disponíveis, ao mesmo tempo, pode ser acessada por um maior número de pessoas em diferentes momentos. Considerando tais modificações no tratamento e na veiculação da informação, o modus operandi do fazer pedagógico necessita de uma revisão das suas respectivas práticas, adequando-as às novas tecnologias disponíveis na atualidade.
Para isso, torna-se imprescindível identificar novos modos de aprender através da inclusão digital dos cidadãos, em especial dos profissionais da educação, já que desempenham um importante função social, formando indivíduos. Para tanto, é fundamental aproximá-los de tais recursos, motivando-os e preparando-os a fim de que utilizem essas ferramentas (computadores e internet) de maneira adequada.
Desse modo, cabe ao professor, refletir sobre o impacto das tecnologias na vida, na sociedade e, conseqüentemente, na sua prática. O exercício reflexivo proposto remete a alternativas relacionadas ao uso do computador nas atividades escolares e na própria vida cotidiana, ente as quais conhecer e utilizar sistemas operacionais livres, como o Linux Educacional, contribuindo para a solução de necessidades, problemas e propostas pedagógicas mediadas por tecnologias disponibilizadas via computador e Internet. Em relação ao ambiente escolar, a atenção do educador deve estar voltada ao desenvolvimento de habilidades necessárias ao uso dessas ferramentas, no sentido de possibilitar a elaboração e a edição de textos e de apresentações multimídia, a comunicação interpessoal, a interatividade e a pesquisa de informações.
Além dos fatores acima mencionados, a comunicação via rede mundial de computadores possibilita a troca de conhecimentos por meio da publicação de textos ou mesmo de blogs, proporcionando maior cooperação entre os usuários desses recursos. Portanto, a utilização de tais ferramentas depende da disponibilidade em aprender a fazê-la, em um primeiro momento, elaborando e produzindo textos diversificados com o apoio do microcomputador e de seus periféricos. Essa postura motivará uma reflexão sobre propostas de dinamização do fazer pedagógico através dos recursos tecnológicos disponibilizados atualmente, de forma que as principais mudanças poderão ser percebidas na troca constante de dados e na amplitude do conhecimento adquirido.
b)
O mapa conceitual consiste em uma ferramenta cognitiva caracterizada por gráficos que auxilia na sistematização de conceitos, suas relações e interfaces, ou seja, são diagramas que possibilitam visualizar como palavras-chave se relacionam entre si. Desse modo, favorece o desenvolvimento de uma visão sintética e, ao mesmo tempo, global do conteúdo abordado, mostrando seus diversos tratamentos. A principal vantagem desse recurso é seu funcionamento enquanto estratégia de aprendizagem, sendo utilizado como referência para a execução e a compreensão das atividades propostas, organizando idéias centrais, secundárias e complementares e suas respectivas relações.
c)
a)
Os meios de comunicação, integrados aos computadores, provocam transformações em diversos aspectos da vida na sociedade, primeiramente, em relação à maneira como a informação passa a ser veiculada, pois, além de ser direcionada aos sujeitos de uma forma mais rápida, tendo em vista os recursos tecnológicos disponíveis, ao mesmo tempo, pode ser acessada por um maior número de pessoas em diferentes momentos. Considerando tais modificações no tratamento e na veiculação da informação, o modus operandi do fazer pedagógico necessita de uma revisão das suas respectivas práticas, adequando-as às novas tecnologias disponíveis na atualidade.
Para isso, torna-se imprescindível identificar novos modos de aprender através da inclusão digital dos cidadãos, em especial dos profissionais da educação, já que desempenham um importante função social, formando indivíduos. Para tanto, é fundamental aproximá-los de tais recursos, motivando-os e preparando-os a fim de que utilizem essas ferramentas (computadores e internet) de maneira adequada.
Desse modo, cabe ao professor, refletir sobre o impacto das tecnologias na vida, na sociedade e, conseqüentemente, na sua prática. O exercício reflexivo proposto remete a alternativas relacionadas ao uso do computador nas atividades escolares e na própria vida cotidiana, ente as quais conhecer e utilizar sistemas operacionais livres, como o Linux Educacional, contribuindo para a solução de necessidades, problemas e propostas pedagógicas mediadas por tecnologias disponibilizadas via computador e Internet. Em relação ao ambiente escolar, a atenção do educador deve estar voltada ao desenvolvimento de habilidades necessárias ao uso dessas ferramentas, no sentido de possibilitar a elaboração e a edição de textos e de apresentações multimídia, a comunicação interpessoal, a interatividade e a pesquisa de informações.
Além dos fatores acima mencionados, a comunicação via rede mundial de computadores possibilita a troca de conhecimentos por meio da publicação de textos ou mesmo de blogs, proporcionando maior cooperação entre os usuários desses recursos. Portanto, a utilização de tais ferramentas depende da disponibilidade em aprender a fazê-la, em um primeiro momento, elaborando e produzindo textos diversificados com o apoio do microcomputador e de seus periféricos. Essa postura motivará uma reflexão sobre propostas de dinamização do fazer pedagógico através dos recursos tecnológicos disponibilizados atualmente, de forma que as principais mudanças poderão ser percebidas na troca constante de dados e na amplitude do conhecimento adquirido.
b)
O mapa conceitual consiste em uma ferramenta cognitiva caracterizada por gráficos que auxilia na sistematização de conceitos, suas relações e interfaces, ou seja, são diagramas que possibilitam visualizar como palavras-chave se relacionam entre si. Desse modo, favorece o desenvolvimento de uma visão sintética e, ao mesmo tempo, global do conteúdo abordado, mostrando seus diversos tratamentos. A principal vantagem desse recurso é seu funcionamento enquanto estratégia de aprendizagem, sendo utilizado como referência para a execução e a compreensão das atividades propostas, organizando idéias centrais, secundárias e complementares e suas respectivas relações.
c)
Atividade 6- Otília Lopes Quadros
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO TUX PAINT
Etapas:
1 – Componente Curricular: Língua Portuguesa
2 – Série : 1º ano Ensino Médio:
3 – Tema da aula: história em quadrinho
4 – Objetivo da aula: criar a sua história em quadrinho no Tux Paint
5 – Recursos:LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA/TUX PAINT
6 – Atividade: Cada grupo criar sua história, seu(s) personagem(ens). Pense na características dos personagens, ambiente, personalidade(s) etc.
Etapas:
1 – Componente Curricular: Língua Portuguesa
2 – Série : 1º ano Ensino Médio:
3 – Tema da aula: história em quadrinho
4 – Objetivo da aula: criar a sua história em quadrinho no Tux Paint
5 – Recursos:LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA/TUX PAINT
6 – Atividade: Cada grupo criar sua história, seu(s) personagem(ens). Pense na características dos personagens, ambiente, personalidade(s) etc.
Atividade 5- Marisa Tebaldi Moras
Atividade 5 Marisa
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Aividade 6- Marisa Tebaldi Moras
Estratégia Pedagógica
Componente curricular: Literatura
Série: 1º ano – Ensino Médio
Tema da aula: Intertextualidade na poesia
Objetivo da aula: Aprimorar a leitura de poesias. Reconhecer a ligação existente nos poemas propostos. Criar imagens visuais para cada poema.
Recursos: Poemas sobre o tema do exílio: “Canção do exílio”, “Uma canção”, “Canção do exílio facilitada”, etc...
Laboratório de informática.
Atividade: Em pequenos grupos, os alunos ensaiam a leitura de um dos poemas sobre o exílio, com ritmo e a entonação que pareçam adequados. Apresentam para os colegas quando estiverem prontos. No fim da apresentação, comentam por escrito como o tema do exílio aparece em cada poema.
No laboratório de informática, os alunos ilustram os poemas conforme suas
impressões. Na hora do recreio, distribuem os poemas ilustrados para a comunidade escolar.
Componente curricular: Literatura
Série: 1º ano – Ensino Médio
Tema da aula: Intertextualidade na poesia
Objetivo da aula: Aprimorar a leitura de poesias. Reconhecer a ligação existente nos poemas propostos. Criar imagens visuais para cada poema.
Recursos: Poemas sobre o tema do exílio: “Canção do exílio”, “Uma canção”, “Canção do exílio facilitada”, etc...
Laboratório de informática.
Atividade: Em pequenos grupos, os alunos ensaiam a leitura de um dos poemas sobre o exílio, com ritmo e a entonação que pareçam adequados. Apresentam para os colegas quando estiverem prontos. No fim da apresentação, comentam por escrito como o tema do exílio aparece em cada poema.
No laboratório de informática, os alunos ilustram os poemas conforme suas
impressões. Na hora do recreio, distribuem os poemas ilustrados para a comunidade escolar.
Atividade 4- Marisa Tebaldi Moras
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
- A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O que é MSN
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. Seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
- A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões em grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
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O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O que é MSN
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Marisa Tebaldi Moras
Estratégia Pedagógica
Componente curricular: Língua Portuguesa
Série: 7ª série
Tema da aula: Produção textual
Objetivo da aula: Produzir um texto destacando as vantagens de se praticar um esporte.
Recursos: Pesquisa nos sites:
http://www.lincx.com.br/saude_homem/esportes
http://www.portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/esportes/servicos
http://www.boasaude.uol.com.br/lib/showdoc.cfm
Utilização do laboratório de informática.
Atividades: Pesquisar nos sites indicados, os benefícios do esporte para uma vida saúdavel. Em seguida, criar no aplicativo writer, uma redação com o seguinte tema: Se eu fosse um atleta.
Componente curricular: Língua Portuguesa
Série: 7ª série
Tema da aula: Produção textual
Objetivo da aula: Produzir um texto destacando as vantagens de se praticar um esporte.
Recursos: Pesquisa nos sites:
http://www.lincx.com.br/saude_homem/esportes
http://www.portal.prefeitura.sp.gov.br/secretarias/esportes/servicos
http://www.boasaude.uol.com.br/lib/showdoc.cfm
Utilização do laboratório de informática.
Atividades: Pesquisar nos sites indicados, os benefícios do esporte para uma vida saúdavel. Em seguida, criar no aplicativo writer, uma redação com o seguinte tema: Se eu fosse um atleta.
Atividade 2- Marisa Tebaldi Moras
O ser humano e a tecnologia
Desde os primórdios de sua existência na Terra, o ser humano desenvolveu a capacidade de criar ferramentas, técnicas, instrumentos, objetos e máquinas para melhorar sua qualidade de vida e adaptar-se às características do meio natural.
No vídeo “DoSonhoAosAres”, conta-se uma história que faz parte da evolução da tecnologia humana, a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar. Pioneiro da navegação aérea com veículos mais pesados que o ar, Santos Dumont desenvolveu os balões dirigíveis e realizou o primeiro vôo público com um avião capaz de decolar e pousar com seus próprios meios, mudando a vida de todos nós.
À medida que aumenta o domínio da técnica e o conhecimento, o ser humano – espécie inteligente – cria melhores e mais sofisticadas invenções e maquinarias que o acompanham no decorrer da história. Como outras tecnologias, a informática contribui para transformar a sociedade atual e configurar a identidade de uma nova época.
O computador transformou-se num aparelho cotidiano, de uso corrente em nosso meio social. Aos poucos, tudo se encheu de computadores e se tem aprendido a conviver com ele na vida pessoal e profissional. Mais que uma moda, trata-se de um fenômeno social. O fenômeno informático tem uma história curta, é ao mesmo tempo inestimável, inquietante e fascinante, avança com grande rapidez e, às vezes, gera angústia diante da dificuldade de seguir sua rápida evolução.
A rápida evolução tecnológica afeta diretamente nossas vidas. A informática pode ajudar a reduzir as tarefas rotineiras, permitir acesso a grandes volumes de informação e aumentar a precisão nos trabalhos. Os computadores pressupõem uma mudança nas formas de pensar, criar, investigar, saber, trabalhar e divertir-se, e seu desaparecimento provocaria a confusão, o caos.
Hoje, cada vez aumentam mais os setores da vida humana que contam com o apoio da informática e dispõem de verdadeiras ferramentas de precisão para melhorar seu desempenho. Encontramos computadores nos escritórios, nos bancos, nos supermercados, nos hospitais, nas escolas... Tudo isso tem ajudado a introdução do computador nos lares para solucionar pequenos problemas domésticos e encher o tempo de ócio e entretenimento.
Com milhões de usuários no mundo inteiro, a internet transformou-se num fenômeno de massa. Seus serviços e conteúdo multiplicam-se dia a dia. Atualmente, acessar a internet tornou-se quase que automático, tanto para o adulto quanto para a criança.
Navegar pela internet proporciona o acesso à World Wide Web (WWW), assim como a outros serviços disponíveis na rede. A visualização de uma página da web é feita pelo navegador, que busca informações desejadas.
Portanto, o ser humano está sempre criando novas ferramentas e cabe a ele adaptar-se e interagir com esse novo mundo.
Desde os primórdios de sua existência na Terra, o ser humano desenvolveu a capacidade de criar ferramentas, técnicas, instrumentos, objetos e máquinas para melhorar sua qualidade de vida e adaptar-se às características do meio natural.
No vídeo “DoSonhoAosAres”, conta-se uma história que faz parte da evolução da tecnologia humana, a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar. Pioneiro da navegação aérea com veículos mais pesados que o ar, Santos Dumont desenvolveu os balões dirigíveis e realizou o primeiro vôo público com um avião capaz de decolar e pousar com seus próprios meios, mudando a vida de todos nós.
À medida que aumenta o domínio da técnica e o conhecimento, o ser humano – espécie inteligente – cria melhores e mais sofisticadas invenções e maquinarias que o acompanham no decorrer da história. Como outras tecnologias, a informática contribui para transformar a sociedade atual e configurar a identidade de uma nova época.
O computador transformou-se num aparelho cotidiano, de uso corrente em nosso meio social. Aos poucos, tudo se encheu de computadores e se tem aprendido a conviver com ele na vida pessoal e profissional. Mais que uma moda, trata-se de um fenômeno social. O fenômeno informático tem uma história curta, é ao mesmo tempo inestimável, inquietante e fascinante, avança com grande rapidez e, às vezes, gera angústia diante da dificuldade de seguir sua rápida evolução.
A rápida evolução tecnológica afeta diretamente nossas vidas. A informática pode ajudar a reduzir as tarefas rotineiras, permitir acesso a grandes volumes de informação e aumentar a precisão nos trabalhos. Os computadores pressupõem uma mudança nas formas de pensar, criar, investigar, saber, trabalhar e divertir-se, e seu desaparecimento provocaria a confusão, o caos.
Hoje, cada vez aumentam mais os setores da vida humana que contam com o apoio da informática e dispõem de verdadeiras ferramentas de precisão para melhorar seu desempenho. Encontramos computadores nos escritórios, nos bancos, nos supermercados, nos hospitais, nas escolas... Tudo isso tem ajudado a introdução do computador nos lares para solucionar pequenos problemas domésticos e encher o tempo de ócio e entretenimento.
Com milhões de usuários no mundo inteiro, a internet transformou-se num fenômeno de massa. Seus serviços e conteúdo multiplicam-se dia a dia. Atualmente, acessar a internet tornou-se quase que automático, tanto para o adulto quanto para a criança.
Navegar pela internet proporciona o acesso à World Wide Web (WWW), assim como a outros serviços disponíveis na rede. A visualização de uma página da web é feita pelo navegador, que busca informações desejadas.
Portanto, o ser humano está sempre criando novas ferramentas e cabe a ele adaptar-se e interagir com esse novo mundo.
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