Marilia
View SlideShare presentation or Upload your own.
sábado, 30 de agosto de 2008
Atividade 4- Raquel Holstein
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 1- Maria Helenita Busetti
Escola X Era digital
Vivemos uma época de grande desafios no ensino focado na aprendizagem.
o momento requer uma nova forma de pensar e agir para lidar com rapidez de informações e com o dinamismo do conhecimento. É fundamental que o professor independentemente de sua área de atuação possa conhecer sua potencialidades e as suas limitações pedagógicas envolvendo as diferentes tecnologias, seja vídeo, o computador, a internet, ou outros programas.
É um desafios levar a tecnologia ao currículo da escola, oportunizando ao professor o conhecimento da mesma para que ele possa atuar como mediador, facilitador, incentivador, do conhecimento; colocando-se como parceiro dos alunos para que haja uma troca de informações .
A escola, como instituição social é o ambiente propício para possibilitar a interação , professor X aluno com o meio social, incluindo a informática como busca de conhecimento, mas para isso é necessário adaptação de profissionais e estrutura física do ambiente.
Vivemos uma época de grande desafios no ensino focado na aprendizagem.
o momento requer uma nova forma de pensar e agir para lidar com rapidez de informações e com o dinamismo do conhecimento. É fundamental que o professor independentemente de sua área de atuação possa conhecer sua potencialidades e as suas limitações pedagógicas envolvendo as diferentes tecnologias, seja vídeo, o computador, a internet, ou outros programas.
É um desafios levar a tecnologia ao currículo da escola, oportunizando ao professor o conhecimento da mesma para que ele possa atuar como mediador, facilitador, incentivador, do conhecimento; colocando-se como parceiro dos alunos para que haja uma troca de informações .
A escola, como instituição social é o ambiente propício para possibilitar a interação , professor X aluno com o meio social, incluindo a informática como busca de conhecimento, mas para isso é necessário adaptação de profissionais e estrutura física do ambiente.
Atividade 6- Marilia Lovatel
Estratégia Pedagógica
Componente Curricular: Português
Série: 2º ano do ensino Fundamental
Tema da aula: Coordenação motora, leitura e escrita.
Objetivo da aula: Aperfeiçoar a coordenação motora fina, a leitura e a escrita de palavras.
Recursos: Laboratório de Informática
Tux Paint
Atividades: Os alunos vão até o Laboratório de Informática, e em duplas acessam o programa Tux Paint e desenham 5 coisas que comecem com a letra C. Após devem escrever o nome de cada desenho.
Componente Curricular: Português
Série: 2º ano do ensino Fundamental
Tema da aula: Coordenação motora, leitura e escrita.
Objetivo da aula: Aperfeiçoar a coordenação motora fina, a leitura e a escrita de palavras.
Recursos: Laboratório de Informática
Tux Paint
Atividades: Os alunos vão até o Laboratório de Informática, e em duplas acessam o programa Tux Paint e desenham 5 coisas que comecem com a letra C. Após devem escrever o nome de cada desenho.
Atividade 4- Marilia Lovatel
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Marilia Lovatel
Atividade 3
1- Componente Currícular: Português
2 -Série: 2º Ano do Ensino Fundamental
3-Tema da aula: Leitura e escrita
4 -Objetivo da aula: Ler e escrever corretamente palavras e frases.
5 -Recursos: Laboratório de informática,
Internet,
site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/
Aplicativo Writer
6-Atividades
Em duplas os alunos irão ao Laboratório de Informática acessar o site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/ , selecidonando a opção Jogo da Memória.
Os alunos poderão jogar várias vezes o jogo e após utilizarão o aplicativo Writer para formar frases com as palavras do jogo.
1- Componente Currícular: Português
2 -Série: 2º Ano do Ensino Fundamental
3-Tema da aula: Leitura e escrita
4 -Objetivo da aula: Ler e escrever corretamente palavras e frases.
5 -Recursos: Laboratório de informática,
Internet,
site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/
Aplicativo Writer
6-Atividades
Em duplas os alunos irão ao Laboratório de Informática acessar o site http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/ , selecidonando a opção Jogo da Memória.
Os alunos poderão jogar várias vezes o jogo e após utilizarão o aplicativo Writer para formar frases com as palavras do jogo.
Atividade 2- Marilia Lovatel
A Informática na Vida
Até a poucos anos atrás, as pesquisas eram feitas nos livros, revistas, ou em enciclopédias, não havia o computador e nem a Internet.
Hoje quando sentimos necessidade de algum conhecimento novo é só procurar na internet.
Sonhar é preciso.
Sonhar faz parte da vida.
Quando sonhamos é porque estamos querendo algo diferente algo melhor.
O ser humano está sempre insatisfeito, sempre buscando algo mais. É isso que nos faz viver... sonhar...trabalhar...pesquisar.
Tudo isso trás o progresso das pessoas e do mundo.
Pesquisando, fazendo, errando e acertando são construídos os conhecimentos necessários, para o descobrimento das novas invenções e novas tecnologias.
O computador e a internet, hoje são fontes insaciáveis de conhecimentos.
Nós professores também temos que inventar, criar e recriar maneiras novas de apresentar ou desenvolver os conteúdos para os nossos alunos.
Precisamos nos atualizar para melhor exercer nossa profissão.
O ser humano é inteligente, mas precisa desenvolver suas potencialidades.
Não podemos permanecer parados no tempo. Temos que nos inovar quase que diariamente, pois no mundo tudo se atualiza muito depressa.
Nos erros e acertos é que crescemos como pessoas humanas.
A informática nos ajuda a sermos profissionais melhores.
Hoje sem o uso da informática e do computador ficamos marginalizados do saber.
Até a poucos anos atrás, as pesquisas eram feitas nos livros, revistas, ou em enciclopédias, não havia o computador e nem a Internet.
Hoje quando sentimos necessidade de algum conhecimento novo é só procurar na internet.
Sonhar é preciso.
Sonhar faz parte da vida.
Quando sonhamos é porque estamos querendo algo diferente algo melhor.
O ser humano está sempre insatisfeito, sempre buscando algo mais. É isso que nos faz viver... sonhar...trabalhar...pesquisar.
Tudo isso trás o progresso das pessoas e do mundo.
Pesquisando, fazendo, errando e acertando são construídos os conhecimentos necessários, para o descobrimento das novas invenções e novas tecnologias.
O computador e a internet, hoje são fontes insaciáveis de conhecimentos.
Nós professores também temos que inventar, criar e recriar maneiras novas de apresentar ou desenvolver os conteúdos para os nossos alunos.
Precisamos nos atualizar para melhor exercer nossa profissão.
O ser humano é inteligente, mas precisa desenvolver suas potencialidades.
Não podemos permanecer parados no tempo. Temos que nos inovar quase que diariamente, pois no mundo tudo se atualiza muito depressa.
Nos erros e acertos é que crescemos como pessoas humanas.
A informática nos ajuda a sermos profissionais melhores.
Hoje sem o uso da informática e do computador ficamos marginalizados do saber.
Atividade 1- Marilia Lovatel
A IMPORTÂNCIA DO COMPUTADOR
No mundo moderno o uso do computador é fundamental.
Para os jovens o uso do computador é algo simples e muito fácil.
Para as pessoas de mais idade o computador ainda é um pouco desconhecido , seu uso ainda os amedronta.
Com o passar do tempo , a necessidade de conhecer ,dominar e usar o computador se torna extremamente importante.
Os nossos alunos, grande número possuem o computador em suas casas por isso sabem usá-lo e explorá-lo e com isso eles desenvolvem suas capacidades. Por isso os educadores de maneira alguma podem evitar de conhecer usar e aproveitar as vantagens que a tecnologia nos oferece.
A internet nos mostra tudo o que precisamos para nos aperfeiçoar.
Precisamos nos atualizar para que nossos educandos, saibam pesquisar, se atualizar e usar tudo o que de bom o mundo moderno nos oferece.
Nas escolas de hoje é muito importante a experiência dos educadores, dos educandos eo uso da tecnologia , computador e internet.
No mundo do trabalho, também a tecnologia está presente, e os profissionais são selecionados conforme seu conhecimento tecnológico, por isso as escolas,que formam os profissionais do amanhã não podem ficar longe do computador e da internet.
Antes a necessidade era o educando, o educador e os livros; hoje a necessidade é educador, educandos computador e internet.
O processo educativo se realiza quando existe a experiência, a pesquisa e a persistência; o mundo da pesquisa pela internet é infinito.
Portanto o conhecimento do uso da tecnologia hoje é a chave da porta do sucesso profissional.
A cada dia mais o computador,a internet, a tecnologia se faz presente nas instituições bancárias,lojas, prestadoras de serviços e principalmente na indústria.
Sem tecnologia , e sem computador o progresso não existe.
O mundo da educação está se preparando para atender os educandos no mundo tecnológico.
Para tanto hoje as palavras chaves são: educandos, educadores, tecnologia , internet, pesquisa , competência e responsabilidade.
No mundo moderno o uso do computador é fundamental.
Para os jovens o uso do computador é algo simples e muito fácil.
Para as pessoas de mais idade o computador ainda é um pouco desconhecido , seu uso ainda os amedronta.
Com o passar do tempo , a necessidade de conhecer ,dominar e usar o computador se torna extremamente importante.
Os nossos alunos, grande número possuem o computador em suas casas por isso sabem usá-lo e explorá-lo e com isso eles desenvolvem suas capacidades. Por isso os educadores de maneira alguma podem evitar de conhecer usar e aproveitar as vantagens que a tecnologia nos oferece.
A internet nos mostra tudo o que precisamos para nos aperfeiçoar.
Precisamos nos atualizar para que nossos educandos, saibam pesquisar, se atualizar e usar tudo o que de bom o mundo moderno nos oferece.
Nas escolas de hoje é muito importante a experiência dos educadores, dos educandos eo uso da tecnologia , computador e internet.
No mundo do trabalho, também a tecnologia está presente, e os profissionais são selecionados conforme seu conhecimento tecnológico, por isso as escolas,que formam os profissionais do amanhã não podem ficar longe do computador e da internet.
Antes a necessidade era o educando, o educador e os livros; hoje a necessidade é educador, educandos computador e internet.
O processo educativo se realiza quando existe a experiência, a pesquisa e a persistência; o mundo da pesquisa pela internet é infinito.
Portanto o conhecimento do uso da tecnologia hoje é a chave da porta do sucesso profissional.
A cada dia mais o computador,a internet, a tecnologia se faz presente nas instituições bancárias,lojas, prestadoras de serviços e principalmente na indústria.
Sem tecnologia , e sem computador o progresso não existe.
O mundo da educação está se preparando para atender os educandos no mundo tecnológico.
Para tanto hoje as palavras chaves são: educandos, educadores, tecnologia , internet, pesquisa , competência e responsabilidade.
Atividade 6- Tania Lozano
Estratégia Pedagógica
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMA: JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
SÉRIES: 6ª, 7ª E 8ª
OBJETIVO: CRIAR DIFERENTES MASCOTES PARA AS MODALIDADES ESPORTIVAS PRESENTES NOS JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
RECURSOS: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, TUX PAINT
ATIVIDADES: OS ALUNOS, EM GRUPOS, DEVEM ACESSAR O APLICATIVO TUX PAINT E CRIAR MASCOTES SOBRE OS AS MODALIDADES OLÍMPICAS.
COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA
TEMA: JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
SÉRIES: 6ª, 7ª E 8ª
OBJETIVO: CRIAR DIFERENTES MASCOTES PARA AS MODALIDADES ESPORTIVAS PRESENTES NOS JOGOS OLIMPICOS DE PEQUIN
RECURSOS: LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA, TUX PAINT
ATIVIDADES: OS ALUNOS, EM GRUPOS, DEVEM ACESSAR O APLICATIVO TUX PAINT E CRIAR MASCOTES SOBRE OS AS MODALIDADES OLÍMPICAS.
Atividade 1- Sandra Araújo
A EDUCAÇÃO NA ERA DIGITAL
Os meios de comunicação integrados aos computadores estão influenciando cada vez mais o comportamento social. Hoje os computadores fazem parte da rotina de grande parte da população mundial. A internet representa, além de uma forma de comunicação e socialização, um novo modo de aprender. No entanto, os excessos ou o uso inadequado podem ser prejudiciais tanto ao desenvolvimento cognitivo como aos relacionamentos. Ainda, é preciso conviver com um volume maior de informações e saber gerenciá-las, compreendendo o computador como um facilitador das diversas formas de aplicação da tecnologia. Posto isso, cabe ainda citar o problema dos excluídos e dos analfabetos digitais. Há um processo de democratização no uso das novas tecnologias que talvez precise ser assumido pela escola.
A escola precisa, então, estar preparada para esse novo desafio, não só da inclusão digital, mas também de como conduzir o uso da tecnologia. A verdade é que a maioria das crianças e dos jovens chega à escola com o uso do computador já integrado às suas atividades diárias, e muitos professores não estão preparados para dar as respostas que o momento exige. Como contribuir, nesse contexto, para a formação plena do aluno, capacitando-o à análise crítica e à tomada de decisões? São questionamentos que inquietam os educadores e que precisam ser amadurecidos. Contudo, o papel do professor ainda é o de mediador do processo de aprendizagem, como sempre foi. Por isso, as tantas inquietações talvez estejam mais relacionadas ao “temor do novo” do que à prática propriamente dita. O educador sabe que é o articulador das atividades que serão desenvolvidas para a plena utilização dos recursos midiáticos no processo educacional.
A inserção desses recursos na prática docente passa por uma revisão das metodologias adotadas pelo professor. A elaboração de projetos educacionais, sustentados por ambientes virtuais, pode orientar o uso do computador como recurso educacional. Os blogs, por exemplo, podem ser utilizados como uma forma de interação entre o professor e o aluno, possibilitando a este, a participação ativa e permanente no processo de construção do conhecimento. A teoria dos mapas conceituais pode ser utilizada como instrumento para acompanhar esse desenvolvimento. Eles permitem representar os conceitos construídos e as relações significativas entre eles. O processo avaliativo mudo o foco para o que o aluno sabe, e de como ele estrutura, hierarquiza e relaciona os conceitos de um dado conteúdo. A análise, enfim, é basicamente qualitativa.
Como podemos perceber, há muitas transformações provocadas pela inserção da tecnologia na escola. O educador precisa estar convencido da necessidade de rever todo um conjunto de paradigmas e relações estabelecidas e, acima de tudo, disposto a fazer as intervenções necessárias.
Os meios de comunicação integrados aos computadores estão influenciando cada vez mais o comportamento social. Hoje os computadores fazem parte da rotina de grande parte da população mundial. A internet representa, além de uma forma de comunicação e socialização, um novo modo de aprender. No entanto, os excessos ou o uso inadequado podem ser prejudiciais tanto ao desenvolvimento cognitivo como aos relacionamentos. Ainda, é preciso conviver com um volume maior de informações e saber gerenciá-las, compreendendo o computador como um facilitador das diversas formas de aplicação da tecnologia. Posto isso, cabe ainda citar o problema dos excluídos e dos analfabetos digitais. Há um processo de democratização no uso das novas tecnologias que talvez precise ser assumido pela escola.
A escola precisa, então, estar preparada para esse novo desafio, não só da inclusão digital, mas também de como conduzir o uso da tecnologia. A verdade é que a maioria das crianças e dos jovens chega à escola com o uso do computador já integrado às suas atividades diárias, e muitos professores não estão preparados para dar as respostas que o momento exige. Como contribuir, nesse contexto, para a formação plena do aluno, capacitando-o à análise crítica e à tomada de decisões? São questionamentos que inquietam os educadores e que precisam ser amadurecidos. Contudo, o papel do professor ainda é o de mediador do processo de aprendizagem, como sempre foi. Por isso, as tantas inquietações talvez estejam mais relacionadas ao “temor do novo” do que à prática propriamente dita. O educador sabe que é o articulador das atividades que serão desenvolvidas para a plena utilização dos recursos midiáticos no processo educacional.
A inserção desses recursos na prática docente passa por uma revisão das metodologias adotadas pelo professor. A elaboração de projetos educacionais, sustentados por ambientes virtuais, pode orientar o uso do computador como recurso educacional. Os blogs, por exemplo, podem ser utilizados como uma forma de interação entre o professor e o aluno, possibilitando a este, a participação ativa e permanente no processo de construção do conhecimento. A teoria dos mapas conceituais pode ser utilizada como instrumento para acompanhar esse desenvolvimento. Eles permitem representar os conceitos construídos e as relações significativas entre eles. O processo avaliativo mudo o foco para o que o aluno sabe, e de como ele estrutura, hierarquiza e relaciona os conceitos de um dado conteúdo. A análise, enfim, é basicamente qualitativa.
Como podemos perceber, há muitas transformações provocadas pela inserção da tecnologia na escola. O educador precisa estar convencido da necessidade de rever todo um conjunto de paradigmas e relações estabelecidas e, acima de tudo, disposto a fazer as intervenções necessárias.
sexta-feira, 29 de agosto de 2008
Atividade 4- Tania Lozano
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o , são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecnologia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o , são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça 'as famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
- O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
- Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
- Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
- Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Atividade 3- Tania Lozano
ATIVIDADE 3 – ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA 1.Componentes Curriculares: Educação Física
2. Séries: 6 º, 7º 8º séries
3 Tema as Aula:XIX Jogos Olímpicos -Pequim 20008
4. Objetivo da Aula:
Conhecer e compreender as regras dos esportes olímpicos – Conhecer a história e a cultura milenar da china.
Conhecer a história dos Jogos Olímpicos.
5. Recursos
Laboratório de informática: internet
Site: www.cob.org.com.br : www.olimpiadas.uol.com.br :www.terra.com.br/pequim2008
6.Atividades:
Primeiramente os alunos serão questionados quanto aos jogos Olímpicos, no qual deverão procurar as respostas nos sites mencionados. Posteriormente haverá demonstração de materiais olímpicos, aulas práticas sobres alguns esportes olímpicos e construção de maquete.
2. Séries: 6 º, 7º 8º séries
3 Tema as Aula:XIX Jogos Olímpicos -Pequim 20008
4. Objetivo da Aula:
Conhecer e compreender as regras dos esportes olímpicos – Conhecer a história e a cultura milenar da china.
Conhecer a história dos Jogos Olímpicos.
5. Recursos
Laboratório de informática: internet
Site: www.cob.org.com.br : www.olimpiadas.uol.com.br :www.terra.com.br/pequim2008
6.Atividades:
Primeiramente os alunos serão questionados quanto aos jogos Olímpicos, no qual deverão procurar as respostas nos sites mencionados. Posteriormente haverá demonstração de materiais olímpicos, aulas práticas sobres alguns esportes olímpicos e construção de maquete.
Atividade 2- Tania Lozano
Sonho X Tecnologia
Estamos vivendo o terceiro milênio onde o avanço tecnológico ocorre numa velocidade tão intensa que se torna difícil acompanhá-las. Há pouco mais de um século, Thomas Edison, inventou a lâmpada, Hery Ford realizou o seu grande sonho que que foi inventar o carro; No inicio do século XX, o mineiro Alberto Santos Dumont, realizou o primeiro vôo em um aparelho mais pesado que o ar – 14 BIS, primeiro avião - nos anos 60. O vídeo assistido “Do Sonho Aos Ares” apresenta uma história de persistência no qual mostra parte da evolução e da tecnologia humana, a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar. Todos esses grandes nomes deram o pontapé inicial para o avanço tecnológico, obtido neste único século e que continua de forma desenfreada. A cada dia, o mundo em que vivemos, passa por inúmeras mudanças; A natureza muda, nossos hábitos cotidianos, nossos tecnologia, tudo o que ontem era novo, hoje já é velho. Estamos em uma era, onde tudo será diferente, pois estamos em tempos, que as máquinas, ganham cada vez mais espaços em nossa sociedade. Hoje seria impossível, viver sem os computadores ou sistemas informatizados que utilizamos em nosso cotidiano. Atualmente fica fácil imaginar a cena, você levanta dos os dias , liga seu computador, lê seu e- mail, dá uma olhada em sua conta bancária, após pega o carro, e vai ao médico,fazer uns exames em uma maquina complexa , que emiti o diagnóstico em minutos. Após sua consulta, faz um saque no banco eletrônico, para fazer umas comprinhas, depois indo ao caminho do shopping, você recebe uma foto mensagem no celular, dos seus amigos que estão vendo as olimpíadas quase do outro lado do mundo. Estamos vivendo um avanço tecnológico acelerando e incontestável. Não restam dúvidas sobre se devemos ou não, como cidadãos, pais e educadores, tomar iniciativas no sentido de mudar o modo como ensinamos e aprendemos. O contato intenso com a tecnologia vai certamente avançar e, com isso , esperamos que logo os alunos e professores possam expandir seus horizontes de ensino e aprendizado, incentivando uns aos outros no processo educacional, aprofundando sua capacidade de pensamento crítico, tornando mais eficiente o processo de tomada de decisões e propiciando mais recursos de aquisição, seleção e organização de informações. Não se espera da escola apenas o papel de transmitir conhecimentos. Além disso, ela deve ser uma difusora de novas tecnologias é uma necessidade que se mostra cada vez mais evidente.
Estamos vivendo o terceiro milênio onde o avanço tecnológico ocorre numa velocidade tão intensa que se torna difícil acompanhá-las. Há pouco mais de um século, Thomas Edison, inventou a lâmpada, Hery Ford realizou o seu grande sonho que que foi inventar o carro; No inicio do século XX, o mineiro Alberto Santos Dumont, realizou o primeiro vôo em um aparelho mais pesado que o ar – 14 BIS, primeiro avião - nos anos 60. O vídeo assistido “Do Sonho Aos Ares” apresenta uma história de persistência no qual mostra parte da evolução e da tecnologia humana, a partir do esforço de Santos Dumont em construir um aparelho que permitisse ao homem voar. Todos esses grandes nomes deram o pontapé inicial para o avanço tecnológico, obtido neste único século e que continua de forma desenfreada. A cada dia, o mundo em que vivemos, passa por inúmeras mudanças; A natureza muda, nossos hábitos cotidianos, nossos tecnologia, tudo o que ontem era novo, hoje já é velho. Estamos em uma era, onde tudo será diferente, pois estamos em tempos, que as máquinas, ganham cada vez mais espaços em nossa sociedade. Hoje seria impossível, viver sem os computadores ou sistemas informatizados que utilizamos em nosso cotidiano. Atualmente fica fácil imaginar a cena, você levanta dos os dias , liga seu computador, lê seu e- mail, dá uma olhada em sua conta bancária, após pega o carro, e vai ao médico,fazer uns exames em uma maquina complexa , que emiti o diagnóstico em minutos. Após sua consulta, faz um saque no banco eletrônico, para fazer umas comprinhas, depois indo ao caminho do shopping, você recebe uma foto mensagem no celular, dos seus amigos que estão vendo as olimpíadas quase do outro lado do mundo. Estamos vivendo um avanço tecnológico acelerando e incontestável. Não restam dúvidas sobre se devemos ou não, como cidadãos, pais e educadores, tomar iniciativas no sentido de mudar o modo como ensinamos e aprendemos. O contato intenso com a tecnologia vai certamente avançar e, com isso , esperamos que logo os alunos e professores possam expandir seus horizontes de ensino e aprendizado, incentivando uns aos outros no processo educacional, aprofundando sua capacidade de pensamento crítico, tornando mais eficiente o processo de tomada de decisões e propiciando mais recursos de aquisição, seleção e organização de informações. Não se espera da escola apenas o papel de transmitir conhecimentos. Além disso, ela deve ser uma difusora de novas tecnologias é uma necessidade que se mostra cada vez mais evidente.
Atividade 1- Tania Lozano
COMUNICAÇÃO E TECNOLOGIA
Hoje, o mundo se acha interligado por uma tessitura de redes que cresce vertiginosamente (ciberespaço), potencializada por ferramentas de comunicação e informação que vão sendo criadas e disponibilizadas na Internet.
Nunca houve tanta comunicação escrita e oral entre pessoas que habitam espaços distantes e diferenciados e que jamais tiveram contato presencial.
No processo de ensino aprendizagem o aluno deve ser incentivado a produzir e a utilizar as mais variadas linguagens para expressar o conhecimento científico que adquire. Isso pode ser feito propondo atividades como colagens, encenações, debates, simulações de comerciais para rádio e tevê, produção de textos, desenhos, cartazes. Isso tudo pode ocorrer com o auxílio do computador.
As tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo, lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a analisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado.
O computador pode ser um auxiliar para os alunos, se ele souber como usá-lo de maneira produtiva. Como para os estudos, a realização de tarefas e na sua vida cotidiana, como planilha de contas, pagar contas, comprar...
O Blog deve ser usado tanto numa perspectiva individual- o sujeito traçando seu percurso- quanto numa perspectiva social, visando formar novas comunidades virtuais em torno de interesses comuns, mas voltados para atividades pedagógicas.
A comunicação via Internet em sites seguros é muito interessante porque em instantes podemos acessá-la e pesquisar assuntos em todo o mundo, ficar por dentro das últimas descobertas, levantamento de dados... a publicação de trabalhos, de conteúdos é de essencial importância para a atualização de matérias referentes aos mais diversos assuntos.
Devemos usar a Internet, de modo a mostrar ao aluno como essa ferramenta pode ser importante no desenvolvimento do intelecto e não só para conversar em sites de relacionamento e no famoso “orkut”.
MAPAS CONCEITUAIS
Mapas conceituais são modos organizados de expressar relações entre conteúdos conceituais (fatos, conceitos e princípios) presentes em um texto (livro, capítulo, item dentro do capítulo...).
Trata-se de um poderoso instrumento auxiliar da aprendizagem, no qual tais conteúdos são relacionados graficamente e de forma hierarquizada.
Para professores da qualquer disciplina, os mapas conceituais facilitam o planejamento do curso e a elaboração da seqüência (que não necessariamente precisa ser a ordem dos capítulos no livro adotado) e a busca de estratégias para favorecer a construção e a interligação de conceitos numa aprendizagem significativa.
Para os alunos, a elaboração dos mapas ajuda a distinguir as informações fundamentais das acessórias ou superflúas. Também os auxilia a estabelecer a relação dos conceitos mais abrangentes com outros que são deles decorrentes ou que a eles estão subordinados.
Hoje, o mundo se acha interligado por uma tessitura de redes que cresce vertiginosamente (ciberespaço), potencializada por ferramentas de comunicação e informação que vão sendo criadas e disponibilizadas na Internet.
Nunca houve tanta comunicação escrita e oral entre pessoas que habitam espaços distantes e diferenciados e que jamais tiveram contato presencial.
No processo de ensino aprendizagem o aluno deve ser incentivado a produzir e a utilizar as mais variadas linguagens para expressar o conhecimento científico que adquire. Isso pode ser feito propondo atividades como colagens, encenações, debates, simulações de comerciais para rádio e tevê, produção de textos, desenhos, cartazes. Isso tudo pode ocorrer com o auxílio do computador.
As tecnologias digitais têm um duplo papel: propiciam trocas em múltiplas direções e, ao mesmo tempo, lançam novidades que desafiam constantemente os grupos a analisar e explorar as possibilidades abertas por elas, auxiliando na tomada de consciência de que se está em um processo de aprendizagem constante e sempre inacabado.
O computador pode ser um auxiliar para os alunos, se ele souber como usá-lo de maneira produtiva. Como para os estudos, a realização de tarefas e na sua vida cotidiana, como planilha de contas, pagar contas, comprar...
O Blog deve ser usado tanto numa perspectiva individual- o sujeito traçando seu percurso- quanto numa perspectiva social, visando formar novas comunidades virtuais em torno de interesses comuns, mas voltados para atividades pedagógicas.
A comunicação via Internet em sites seguros é muito interessante porque em instantes podemos acessá-la e pesquisar assuntos em todo o mundo, ficar por dentro das últimas descobertas, levantamento de dados... a publicação de trabalhos, de conteúdos é de essencial importância para a atualização de matérias referentes aos mais diversos assuntos.
Devemos usar a Internet, de modo a mostrar ao aluno como essa ferramenta pode ser importante no desenvolvimento do intelecto e não só para conversar em sites de relacionamento e no famoso “orkut”.
MAPAS CONCEITUAIS
Mapas conceituais são modos organizados de expressar relações entre conteúdos conceituais (fatos, conceitos e princípios) presentes em um texto (livro, capítulo, item dentro do capítulo...).
Trata-se de um poderoso instrumento auxiliar da aprendizagem, no qual tais conteúdos são relacionados graficamente e de forma hierarquizada.
Para professores da qualquer disciplina, os mapas conceituais facilitam o planejamento do curso e a elaboração da seqüência (que não necessariamente precisa ser a ordem dos capítulos no livro adotado) e a busca de estratégias para favorecer a construção e a interligação de conceitos numa aprendizagem significativa.
Para os alunos, a elaboração dos mapas ajuda a distinguir as informações fundamentais das acessórias ou superflúas. Também os auxilia a estabelecer a relação dos conceitos mais abrangentes com outros que são deles decorrentes ou que a eles estão subordinados.
Atividade 6- Sandra Araújo
ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA
Componente curricular:
MATEMÁTICA
Série:
5ª série do Ensino Fundamental
Tema da aula:
Polígonos
Objetivo da aula:
Classificar figuras geométricas planas, utilizando nomenclatura própria.
Recursos:
Laboratório de Informática: programa tux paint
Atividades:
1. No programa tux paint, clicar emn° de lados
nome do polígono
definição
2. Escreva os nomes particulares de cada quadrilátero e sua principal característica.
3. Observe novamente as figuras e responda:
a) Qual quadrilátero tem 1 par de lados paralelos?
b) Qual quadrilátero tem 2 pares de lados paralelos?
c) Qual quadrilátero tem todos os ângulos retos?
d) Qual quadriláterotem todos os lados iguais?
e) Qual quadrilátero teve todas as propriedades acima listadas, confirmadas?
f) Você pode dizer que um quadrado é um retângulo? Por quê?
g) Você pode dizer que um quadrado é um losango? Por quê?
Componente curricular:
MATEMÁTICA
Série:
5ª série do Ensino Fundamental
Tema da aula:
Polígonos
Objetivo da aula:
Classificar figuras geométricas planas, utilizando nomenclatura própria.
Recursos:
Laboratório de Informática: programa tux paint
Atividades:
1. No programa tux paint, clicar em
nome do polígono
definição
2. Escreva os nomes particulares de cada quadrilátero e sua principal característica.
3. Observe novamente as figuras e responda:
a) Qual quadrilátero tem 1 par de lados paralelos?
b) Qual quadrilátero tem 2 pares de lados paralelos?
c) Qual quadrilátero tem todos os ângulos retos?
d) Qual quadriláterotem todos os lados iguais?
e) Qual quadrilátero teve todas as propriedades acima listadas, confirmadas?
f) Você pode dizer que um quadrado é um retângulo? Por quê?
g) Você pode dizer que um quadrado é um losango? Por quê?
Atividade 4- Sandra Araújo
PERIGO NA REDE
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecno
logia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.
Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
É impossível ir contra o fato de que as relações sociais criaram formas de se estabelecer pelos canais de tecno
logia, ao longo das duas últimas décadas. Mas será que a sociedade está preparada para educar os filhos da internet? Os perigos do convívio de crianças e adolescentes na web mostram-se crescentes a cada novo caso noticiado pela mídia. Quando o espaço virtual gera um mundo de fantasias, e os pais não estão preparados para orientar meninos e meninas, brincadeiras e diversão transformam-se em armadilhas.Caxias do Sul – Difícil encontrar sentido na vida quando algo dá errado. seria tão melhor não ter nenhum defeito.
Falar com desenvoltura, esbanjar o cabelo mais liso, olhos claros, lábios mais finos, mais grossos...
Perfeito seria evitar que as pessoas nos conhecessem como somos, mas nos concebessem da maneira que gostaríamos de ser vistos.
Esse tipo de pensamento permeia o universo adolescente, pré-adolescente e até infantil. A esses impulsivos e imediatistas iniciantes da vida, as facilidades em esconder-se no mundo virtual tornam-se uma armadilha camuflada em meio a tantas novidades.
Sistemas de conversação online, a exemplo do MSN, e de relacionamentos, como o Orkut, são alguns destes divertidos e ao mesmo tempo arriscados instrumentos. E essa realidade de perigo é constante no Brasil. Quando uma adolescente deixa sua casa, atravessa Estados para se encontrar com sua amiga da internet, o mundo real e o virtual se conectam em forma de ameaça às famílias. Até que ponto a educação de pai para filho é suficiente diante das portas que se abrem a cada dia com novas tecnologias?
O caso recente noticiado na imprensa nacional da garota paulista de 15 anos que foi encontra na vida real sua parceira virtual em Bento Gonçalves impressiona pela determinação. A adolescente Giovana Dias Fernandes chegou a percorrer nove quilômetros a pé e pegar carona com caminhoneiros para chegar ao seu destino, na Serra Gaúcha. Na verdade, não era o encontro com a amiga seu principal objetivo. Ela queria fugir de casa por que tinha medo de ser reprimida pela mãe ao contar à família que perdera o celular.
Diante desse quadro, cabe a pergunta: seriam as ferramentas de conversação e de relacionamento os principais vilões aos adolescentes? Ou a tecnologia apresenta-se apenas como mais uma das diversas válvulas de escape que crianças e adolescentes têm para correr dos problemas?
A resposta dos especialistas aponta para a segunda hipótese. A imersão na internet indica que algo na vida destes adolescentes não vai bem. O frenesi pelo mundo virtual mostra somente a ponta de um problema maior e bastante real.
O uso abusivo começa a caracterizar um tipo de dependência. Entretanto, isso é consequência de um desequilíbrio psicológico, uma porta aberta indicando que algo não está correto. São pessoas que têm problemas e precisam de uma válvula de escape – explica o psicólogo Cristiano Nabuco de Abreu, 45, coordenador do ambulatório integrado dos transtornos do impulso do Hospital de Clínicas de São Paulo.
Qualquer um pode ter uma imagem de pessoa feliz e de sucesso com fotos postadas no Orkut de viagens ao Exterior, sorrisos em festas etc. Mas como saber se aquela pessoa, de brincos dourados, jaqueta cuidadosamente rasgada nos ombros e bolsa da moda é realmente assim?
Vivenciar estereótipos, personagens ideais de sucesso e poder, é um recurso recorrente de crianças e adolescentes em sites de relacionamento e ferramentas de conversação na internet.
Com problemas de auto-estima, o usuário não consegue falar direito, por exemplo, ou se relacionar na vida real. Então, ele se esconde atrás da tela do computador e reformula sua personalidade. Preferir a vida virtual é muito mais prazeroso, pois é um lugar onde não há dificuldades, vergonhas, timidez – relaciona Nabuco.
Mesmo em 2008 com a internet disseminada desde a década de 1990, o grande dilema em educar os filhos para o convívio social na web reside na falta de experiência e de conhecimento dos pais sobre essas ferramentas psicológicas.
A realidade de crianças e adolescentes hoje é diferente da vivida pelos pais. No recreio ou nas festas, eles não trocam mais o número do telefone, mas o endereço do MSN. Esse é um recurso social dos dias de hoje. Os pais têm dificuldade em mensurar o quanto navegar na internet é saudável. Não é como o álcool, por exemplo – compara o psicólogo.
Contra a dependência – O doutor Nabuco coordena um grupo de trabalho pioneiro no Brasil. Ele trata da ressociabilização de dependentes de internet no Hospital de Clínicas de São Paulo.
Atualmente, há dois grupos de 15 pessoas em tratamento. Durante quatro meses e meio, os pacientes são acompanhados por psicólogos e psiquiatras em sessões de grupo, uma vez por semana.
Ao contrário de tratamentos de alcoolismo, nos quais o usuário é obrigado a largar o vício, nós preferimos não proibir o acesso ao computador, mas sim reeducar esse uso. Mesmo porque, em qualquer lugar há internet e seria muito difícil que o paciente conseguisse se controlar – evidenciou.
Expondo seus casos em grupo, os dependentes passam a perceber que não são os únicos a enfrentar os problemas com o vício.
Iremos começar em breve um grupo específico de adolescentes, também formado por 15 indivíduos – adiantou Nabuco.
Mais
O que é o Orkut
Ferramenta de relacionamentos na Internet, na qual as pessoas criam perfis mostrando suas características pessoais e fotos. Há como procurar por outras pessoas e se cadastrar em assuntos, chamados de comunidades, com os quais o usuário tem afinidade. Os brasileiros são os maiores usuários do Orkut, cerca de 53% do total.
O MSN é um apelido para o programa MSN Messenger, da Microsoft. Nele, usuários cadastrados se comunicam, em tempo real, por meio de mensagens.
Assinar:
Postagens (Atom)